如今大部分家庭都是4+2+1的結(jié)構(gòu)，全家人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)。很多家長都在感嘆現(xiàn)在的孩子生活在蜜罐里，但實(shí)際上這樣的家庭結(jié)構(gòu)，不僅讓孩子沒有私密空間，孩子更是要時(shí)刻面對家里所有人的“輪番轟炸”，這種無微不至的“愛”，到底有多苦，各位家長你真的明白嗎？
兒童教育專家表示，被家長們過度關(guān)注和寵愛的孩子是很痛苦的。這就仿佛幾個(gè)大的探照燈，一起聚焦于一點(diǎn)，孩子做任何事情都曝光在所有人的眼皮之下，成為“圍觀對象”。人的成長過程中一定要在實(shí)踐中去鍛煉，而現(xiàn)在很多父母與老人往往以愛的名義，剝奪或限制了孩子，從表面上看是愛，實(shí)際上卻是害。
過度關(guān)注讓孩子越來越焦慮
2017年《中國青年報(bào)》社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)，曾進(jìn)行過一項(xiàng)針對2006人的調(diào)查結(jié)果顯示，有62.8%的受訪者認(rèn)為是家長想要時(shí)刻掌握、監(jiān)督孩子，58%的受訪者認(rèn)為是護(hù)子心切，防止孩子受到傷害。
但這種過度關(guān)注的愛不僅使孩子喪失獨(dú)立思考和決策的能力，生活能力得不到鍛煉，而且還會因壓力而引發(fā)焦慮等心理問題。
比如沒等孩子冷便添衣；沒等孩子餓就添飯；代勞完成學(xué)校布置的手工作業(yè)，替孩子做值日等。總認(rèn)為孩子比較小，什么都做不好，所以無時(shí)無刻不在關(guān)注他們的一言一行，并把關(guān)心當(dāng)作家庭生活中至高無上的內(nèi)容，代替他們做很多事情。
長此以往會讓孩子覺得自己沒有獨(dú)立解決問題的能力和自信，從而限制了孩子的自我效能。而當(dāng)孩子越發(fā)退縮，家長們就越著急，越想更多地去介入孩子的學(xué)習(xí)與生活，如此惡性循環(huán)不僅導(dǎo)致孩子獨(dú)立能力差，自信心不足。而且過多的“愛”與父母的焦慮情緒，還會在無形中給孩子造成很大的壓力和影響。
根據(jù)調(diào)查顯示，兒童情緒焦慮等心理問題發(fā)病率高達(dá)10%到30%，而導(dǎo)致孩子心病高發(fā)的主要原因就是家長的焦慮和過度關(guān)注。
缺乏信任，沒有獨(dú)立空間
有些父母和老人的陪伴與監(jiān)工類似，經(jīng)常嘮叨或不停打擾孩子，恨不得分分鐘都要在自己的監(jiān)視之下，殊不知這樣做也是在傷害孩子。就拿孩子寫作業(yè)來說，家長每過一段時(shí)間必進(jìn)去一次，一會兒媽媽進(jìn)去送一杯牛奶，一會兒奶奶進(jìn)去送個(gè)水果，一會兒爺爺又進(jìn)去詢問學(xué)習(xí)。
家長們這種不信任的關(guān)心，不僅讓敏感的孩子心里留下難以修復(fù)的傷害，還會因?yàn)闆]有自己的私人空間而感到壓抑，最終阻礙他們獨(dú)立個(gè)性的養(yǎng)成。
其次，影響孩子的自我學(xué)習(xí)能力。大腦是通過“感受”來學(xué)習(xí)的，這種學(xué)習(xí)的前提是自己習(xí)得。比如積木搭錯(cuò)了一塊，導(dǎo)致搭好的部分塌了，孩子就會學(xué)習(xí)到這次的錯(cuò)誤，下次試著避免。所以讓孩子擁有獨(dú)立的空間去感受、去接觸新鮮事物很重要。再者會抑制思維能力。過度陪伴容易影響孩子的自我探索能力，他們對一切都充滿好奇，不能一味地靠父母與家中成員的介紹去認(rèn)知，而是需要自己去體驗(yàn)感知。家庭成員的教育分歧 讓孩子不知所措
“爸爸說被人欺負(fù)了就要還手。可是媽媽說，打人的小朋友不好，我到底應(yīng)該怎么辦？”“白天爺爺奶奶就讓我邊吃飯邊看電視，爸爸媽媽回來就不準(zhǔn)看電視，真生氣，這是為什么呀？”對于小孩子來說心智尚未成熟，家庭環(huán)境中成員的教育觀念分歧，會帶來孩子生活的混亂，產(chǎn)生不安全感，更不利于是非觀的建立。
而大一點(diǎn)的孩子，有些則會利用父母與老人對自己意見的不一致去尋找有利于自己的一方，也就是說，誰護(hù)著自己，他就傾向誰，這種不一致的教育很容易使孩子陷入雙重人格的境地。還有的孩子為了減少因自己而產(chǎn)生的家庭矛盾，在家里不太會說自己的真實(shí)想法，總是做事謹(jǐn)小慎微，在自我壓力下，成長會受到影響，尤其是在心理健康方面。
放棄無微不至的“愛”，全家統(tǒng)一學(xué)會“放手”
全家對孩子的過度關(guān)懷，往往達(dá)不到預(yù)想的效果，反而會使孩子感到痛苦，招來反感和叛逆。那么，父母與長輩該如何做到對孩子收放自如呢？
第一，學(xué)會信任孩子，適當(dāng)放手。生活中過多的照顧其實(shí)暗示著家長不信任孩子可以獨(dú)立解決，是一種妨礙孩子長大和成熟的變相阻力。而充分相信孩子放開手，正是為了讓孩子認(rèn)識和發(fā)展自我的力量，學(xué)會適應(yīng)環(huán)境，通過自己的經(jīng)驗(yàn)掌握生活技能，成為自己生活的主導(dǎo)。
第二，給予空間，不要做監(jiān)工。在家中留給孩子獨(dú)立玩耍的時(shí)間和自己做主的空間，讓他們以自己的方式去活動、去探索。在孩子需要的時(shí)候再給予恰當(dāng)?shù)膸椭杏泴⒆庸芙烫啵粌H起不到效果，還會讓事情朝著反方向發(fā)展。第三，全家要統(tǒng)一教育觀念。與老人委婉地進(jìn)行溝通和協(xié)調(diào)，避免當(dāng)眾頂撞。平時(shí)和老人一起閱讀育兒的文章，一方面能幫助老人掌握科學(xué)育兒的理念，另一方面也更利于以后在教育的方式方法上達(dá)成一致。
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責(zé)任編輯：李慧
