青島日報社/觀海新聞12月1日訊 晚自習結束，大學生小徐跑進實驗室，為機器人編寫程序、組裝零件，困了就在睡袋里小睡一會兒。遇上大風降溫天氣，小徐和同學們帶著飛行器在室外測試，直到機器電池耗盡才發現自己的腿已經凍得麻木了。但是，他的心里卻始終燃著“一團火”。就在上周末剛剛舉行的第十三屆山東省大學生科技節機器人大賽暨第九屆山東省高校機器人大賽上，包括小徐在內的大學生們展示交流、相互切磋，共赴一場科創盛宴。據了解，這些年，青島參賽人數和隊伍數量保持全省第一，這也促使大賽組委會將比賽場地搬到了青島。
近年來，無論是駐青高校的大學生們，還是青島各中小學校的學生，都熱情洋溢地參與各類國家級、省市級科技比賽，而且斬獲獎項無數。歷年世界頭腦奧賽，青島參與人數和獲獎數量僅次于上海。2021年頭腦奧林匹克中國區選拔賽中，全國413支參賽隊，青島占了56支，最終22支參賽隊伍獲得參加2021年線上世界頭腦奧林匹克決賽的資格。2021年3月，中國上海頭腦奧林匹克協會評選出第六屆頭腦奧林匹克活動特色學校，其中山東12所，青島占了10所。顯而易見，青島科技教育的超前布局為學生發展奠定了基礎。
學校積極組織 青島參賽人數明顯占優
高校機器人大賽承辦方山東省機器人研究會會長助理滕緒友告訴記者，這場比賽覆蓋全省二十多所高校，有200多支隊伍、超過千人參賽，青島參賽人數最多。山東科技大學電氣與自動化工程學院黨委副書記范俊峰印證了這一說法，他所在的學院幾乎“全員”參賽，學生們通過比賽把課堂上學到的理論知識加以實踐。
“青島學生對科技大賽的熱情很高，每年參加比賽人數占總數的四分之一，是山東各地市中最多的。”滕緒友介紹，機器人大賽分為高校機器人大賽和中小學生機器人大賽，從前設置濟南和青島兩個賽區，山東其他地市學生就近參加比賽。但在2017年，因為青島學生參與熱情極高，組委會將比賽場地全部移到了青島。和滕緒友的感受相似，多個科技比賽項目組織方反映，青島學生在編程、人工智能方面的基礎素養在全國領先。
學風正、以賽促學是一些高校積極參賽的原因。山東科技大學大學生創新實驗室的學生負責人王雷組隊參加了飛行繞柱的比賽項目，還協助同學在雙足競速、避障機器人等項目中制作作品。在他看來，將知識學以致用是學生實現自我價值的第一步。“男生都夢想可以自己親手制造一個機器人吧！”他說，因為所學專業和比賽項目聯系密切，加上學長們的示范效應，學院形成了全員參賽的風氣。
學校組織充分，也是學生積極參與比賽的原因之一。上周，山東省中小學生創意編程比賽開始初賽，青島超銀學校組織了近300人的隊伍參賽。超銀學校科創研究中心為學生制定了科技教育的發展計劃，專門組織策劃培訓學生參加各級各類比賽。
科技改變生活 學生創意作品含金量高
今年，在第十六屆宋慶齡少年兒童發明獎評選中，青島大學附屬中學三位同學的作品獲獎。初三17班趙海鈺設計的《智能母嬰箱創意設計書》榮獲創意作品獎；初三5班萬泉和初三17班寇煒康憑借《智能輸液器》進入線上創意搭建與編程及答辯環節，最終獲得人工智能（編程）作品金獎。
與生活聯系緊密是青島學生科創作品的特色之一。山東省高校機器人大賽籌備階段，山東科技大學學生就把機器人改裝成智能消殺機器人，用于教學樓日常的防疫工作。
青島市綜合教育實踐集團總校長聶麥花負責組織青島市中小學生科技比賽已經很多年，在她看來，這些年家長越來越舍得在科技項目上投入，并且陪伴學生完成作品。在一些學校，家長購買價值不菲的無人機供孩子拆解、增加自己作品功能已經不是稀奇事。從作品看，學生的創意主要來自學習生活，比如有的學生根據吸盤魚的構造設計吸塵黑板擦，有的學生設計太陽能自動旋轉晾衣架。疫情期間，青島市中小學創客大賽收到了不少有關口罩、戰疫消殺裝置的作品。
教育提早布局 青島人工智能教育普及率高
隨著人工智能的發展，人工智能人才目前缺口巨大。教育部把機器人相關課程納入“新課標”，內容涵蓋編程、機器人、人工智能等主要知識。為積極應對教育高質量發展需求，青島制定了《青島市人工智能教育實施意見》和《人工智能教育課程綱要》，面向全市中小學生推廣普及人工智能基礎課程。教育局牽頭編寫教材，整合優勢資源，為青島學生的科創能力奠基。
在青島市教育“十四五”規劃中，十二個重點工程就包括“新技術賦能教育工程”。“十四五”期間，青島要以全國智慧教育示范區建設為契機，建立人工智能教育體系，建設基于大數據、區塊鏈、人工智能等新技術的學校基礎設施，建成一批新技術與教育教學、管理融合應用的智慧學校，基本建立基于新技術和青島教育e平臺的教育治理新形態，創建全國智慧教育示范城市。
從2019年開始，青島提前布局，從小學到高中各學段開設了人工智能課程試點，到2022年將實現全覆蓋。正在深圳參加體悟實訓的青島市教育局副局長姜林自信地表示，雖然在某些點上，北上廣深的學校科技教育亮點紛呈，但如果論“人工智能+教育”的普及度，青島一定位居全國前列。“人工智能是個龐大的體系，如果僅靠個別學校自發地和企業聯手搞一些隨機性的活動，學生只能了解到人工智能的某個領域。只有建立人工智能教育體系，由教育主管部門牽頭整合資源、編寫教材，才能給學生搭建系統學習的平臺。”（青島日報/觀海新聞記者 趙黎/文 韓星/圖）
責任編輯：岳文燕
