日前，第三屆東亞課程與教學(xué)國際會（2021ACCPEA）在海南舉行，青島大學(xué)師范學(xué)院馬勇軍教授受邀參會，并在會上做了題為“理實相融的中小學(xué)教學(xué)模式協(xié)同創(chuàng)生研究”的主旨發(fā)言，其觀點(diǎn)得到了與會專家的熱烈響應(yīng)。

該活動由海南師范大學(xué)初等教育學(xué)院主辦，首都師范大學(xué)初等教育研究所以及日本創(chuàng)價大學(xué)教育學(xué)會協(xié)辦。在主旨發(fā)言中，馬勇軍詳細(xì)介紹了自己自2007年起深入青島基礎(chǔ)教育，與青島大學(xué)附屬中學(xué)等幾十所學(xué)校以及青島市市南區(qū)、李滄區(qū)、市北區(qū)教體局密切合作，通過兼任學(xué)校副校長、擔(dān)任顧問、橫向合作、指導(dǎo)課題、專題培訓(xùn)等方式指導(dǎo)學(xué)校教學(xué)模式改革的經(jīng)歷與思考。

據(jù)了解，15年來，馬勇軍教授及其團(tuán)隊遵循理論與實踐互為依托、相互促進(jìn)、持續(xù)互動、螺旋發(fā)展的路徑，在實踐中探索教學(xué)模式創(chuàng)生規(guī)律，并以理論成果推進(jìn)教學(xué)模式改革，不斷創(chuàng)新協(xié)同創(chuàng)生機(jī)制與策略，促成了青島多所中小學(xué)形成有影響力的教學(xué)模式品牌。

馬勇軍教授的研究成果可總結(jié)為“一核、雙模、三段、四方、五策”。“一核”指的是始終圍繞“理實相融”的核心理念，即充分發(fā)揮高校專家的理論優(yōu)勢和學(xué)術(shù)專長，指導(dǎo)中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)模式改革的策劃、規(guī)劃、實施、指導(dǎo)、提煉、推廣，同時在改變實踐中創(chuàng)新發(fā)展理論，實現(xiàn)理論與實踐的互動共生、完美融合。“雙模”指的是根據(jù)中小學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)生的深度案例研究，提出了教師個體和學(xué)校整體教學(xué)模式創(chuàng)生階段與影響因素的兩個理論模型，并發(fā)表了系列論文。“三段”指的是在協(xié)同過程中經(jīng)歷了三大階段：分別是服務(wù)，即用理論服務(wù)中小學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)生；研究，即基于青大附中實踐創(chuàng)建了教學(xué)模式的動態(tài)創(chuàng)生理論；引領(lǐng)，即基于豐富的教學(xué)模式創(chuàng)生經(jīng)驗和動態(tài)創(chuàng)生理論推動更多學(xué)校和區(qū)域教學(xué)模式的良性創(chuàng)生。“四方”指的是教育專家、行政力量（包括大學(xué)和地方教體局）、教研機(jī)構(gòu)和學(xué)校發(fā)揮各自優(yōu)勢，四位一體，形成了教學(xué)模式協(xié)同創(chuàng)生的合作機(jī)制，可簡稱為“E-D-I-S”協(xié)同創(chuàng)生機(jī)制。“五策”指的是形成的學(xué)校教學(xué)模式協(xié)同創(chuàng)生策略，即在學(xué)校教學(xué)模式改革中的具象啟動策略、強(qiáng)力推行策略、跟蹤改進(jìn)策略、主體激發(fā)策略、內(nèi)生提煉策略。

此前，“理論與實踐互動推進(jìn)的中小學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)生”已經(jīng)獲得了青島市教學(xué)成果一等獎，并在具體實踐中發(fā)揮著越來越重要的作用。為了充分發(fā)揮高校專家服務(wù)研究和引領(lǐng)基礎(chǔ)教育的作用，青島大學(xué)已于2021年4月專門成立基礎(chǔ)教育研究院，任命馬勇軍教授為院長，組織各學(xué)科教育專家組成團(tuán)隊，深入中小學(xué)課堂，與青島市市北區(qū)圍繞區(qū)域教學(xué)模式提煉推廣進(jìn)行深度合作，目前已取得顯著成效。

此外，馬勇軍教授的學(xué)術(shù)專著《課程領(lǐng)導(dǎo)實踐中的探索與思考》也于2021年底由國家級權(quán)威出版社人民出版社出版，該書理論結(jié)合實踐緊密，具有很強(qiáng)的科學(xué)性和可操作性，已被列為2022年人民出版社重點(diǎn)推廣的學(xué)術(shù)專著。（青報教育在線  王敏敏）

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