出場(chǎng)嘉賓：
從德娟 市南區(qū)教育研究中心家庭教育教研員，高級(jí)教師,青島市中小學(xué)學(xué)科帶頭人、青島市教學(xué)能手、青島市青年教師優(yōu)秀專業(yè)人才。
徐立巖 青島文正小學(xué)副校長(zhǎng)，一級(jí)教師，青島市優(yōu)秀班主任、青島市教學(xué)能手。
托管班該報(bào)校內(nèi)還是校外？
問題一：孩子今年剛上小學(xué)，想給孩子報(bào)個(gè)課后托管，是報(bào)學(xué)校的免費(fèi)托管，還是報(bào)校外托管好呢？
徐立巖：學(xué)校免費(fèi)托管解決的就是放學(xué)后學(xué)生到哪里去的問題，解決家長(zhǎng)的后顧之憂。家長(zhǎng)把孩子放在學(xué)校的免費(fèi)托管班里，安全系數(shù)高，非常放心。但是，學(xué)校托管結(jié)束的時(shí)間按規(guī)定“每天結(jié)束時(shí)間不早于下午5:00，對(duì)家庭按時(shí)接送仍有困難的學(xué)生，要將免費(fèi)托管延時(shí)至下午5:30”，對(duì)于工作較繁忙，不能按時(shí)接孩子的家長(zhǎng)來說，可以選擇校外托管，現(xiàn)在校外托管的監(jiān)控機(jī)制非常完善，正規(guī)的校外托管機(jī)構(gòu)老師的素質(zhì)也在逐年提高，家長(zhǎng)們也大可放心選擇適合自己和孩子實(shí)際情況的托管機(jī)構(gòu)。
孩子做事愛拖拉怎么辦？
問題二：開學(xué)至今，孩子每天從起床、洗漱、吃飯、出門到放學(xué)回家寫作業(yè)、上床睡覺，都是磨磨蹭蹭，非得吼他半天才能奏效，我該拿“拖延娃”孩子怎么辦？
徐立巖：家長(zhǎng)們要給孩子一個(gè)緩沖的時(shí)間，讓孩子逐漸恢復(fù)時(shí)間自主管理的能力。沒有天生喜歡拖拉低效的孩子，只有用錯(cuò)方法的父母。你越是嘮叨得厲害，孩子越不知所措，甚至?xí)霈F(xiàn)犟嘴、哭鬧的現(xiàn)象，家長(zhǎng)們可以和孩子制定一個(gè)小約定，將所要做的事情具體化，變成一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，每個(gè)目標(biāo)和孩子商定大約多長(zhǎng)時(shí)間完成，然后就鼓勵(lì)孩子按時(shí)完成，這個(gè)階段最關(guān)鍵的就是家長(zhǎng)在旁邊不停地鼓勵(lì)與贊賞，讓孩子感受到管理好時(shí)間的成功感，這樣孩子就提高了做事情的效率，自然就將這種效率帶到了學(xué)習(xí)中。所以說改善“拖延娃”最好的辦法就是從改善家長(zhǎng)的急躁、焦慮開始。
孩子剛上學(xué)要求換同桌
問題三：孩子上小學(xué)一年級(jí)，說不喜歡自己的同桌，要求換同桌，孩子的想法我一直猶豫是否該跟老師說，處理同桌關(guān)系家長(zhǎng)該怎么做？
徐立巖：剛上學(xué)的孩子出現(xiàn)此類情況很正常，家長(zhǎng)應(yīng)該引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)和同學(xué)和諧相處的辦法，比如每天回家和孩子交流交流在學(xué)校里發(fā)生的最開心的事情，讓孩子感受到在學(xué)校里和老師、同學(xué)相處是一件非常幸福的事情，慢慢引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)同桌的優(yōu)點(diǎn)。可以和班主任老師溝通，建議班級(jí)開展“夸夸我的同學(xué)”活動(dòng)，家長(zhǎng)、將是兩個(gè)層面引導(dǎo)剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)孩子進(jìn)行同伴認(rèn)同感的培養(yǎng)，引導(dǎo)孩子們之間相互賞識(shí)、夸贊，對(duì)對(duì)方產(chǎn)生良好的認(rèn)知，能夠?yàn)檫M(jìn)一步建立朋友關(guān)系奠定良好基礎(chǔ)。
孩子回家說同學(xué)掐了他
問題四：孩子剛上小學(xué)一年級(jí)，性格比較內(nèi)向，但孩子的同桌比較調(diào)皮，最近孩子回來說同桌掐他，家長(zhǎng)該如何處理孩子的這類問題？
從德娟：一年級(jí)孩子的人際交往模式與成人不同，他們交朋友都是通過各種玩耍甚至打鬧方式進(jìn)行的，也就是說，一年級(jí)孩子的交友標(biāo)準(zhǔn)是“玩伴”，只要能夠一起玩，我們就是好朋友，因此，這種人際關(guān)系模式很不穩(wěn)定，他們會(huì)頻繁更換“好朋友”。此外，男孩和女孩在玩耍方式上本身存在差異，女孩普遍以“靜”的游戲?yàn)橹鳎泻t以“動(dòng)”為主。如果一個(gè)男孩很希望和一個(gè)女孩玩，也會(huì)習(xí)慣性用男孩的方式進(jìn)行人際交往，女孩就很難適應(yīng)這種方式。家長(zhǎng)要先了解一下同桌孩子的動(dòng)機(jī)再做理性處理決定。如果受傷的頻率較多，家長(zhǎng)也一定要與老師及時(shí)溝通，家校合力，一起幫助孩子解決困惑。
各校學(xué)習(xí)進(jìn)度有差別怎么看？
問題五：我是位一年級(jí)孩子的家長(zhǎng)，我發(fā)現(xiàn)各區(qū)學(xué)校家庭作業(yè)布置數(shù)量不同，教學(xué)進(jìn)度也不同，這種差異會(huì)使家長(zhǎng)形成焦慮，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該怎么辦？
從德娟：這實(shí)際上是作業(yè)差異化問題給家長(zhǎng)帶來的焦慮，生活中我們經(jīng)常會(huì)談?wù)摗皠e人家的孩子”相關(guān)話題，很多家長(zhǎng)也都知道，這樣對(duì)比的教育對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是弊端多多的，同樣，“別的區(qū)的教育”亦是如此。
正如每個(gè)家庭的教育目標(biāo)和方式都會(huì)有所不同，同樣，每個(gè)區(qū)的教育模式和方式也各有千秋。但相同的是，各區(qū)教育局都是有明確的教育目標(biāo)的，都是本著為孩子長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展而努力著。因此，智慧的家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)自己孩子的特點(diǎn)，針對(duì)性做好孩子的教育、成長(zhǎng)和發(fā)展規(guī)劃，而焦慮的家長(zhǎng)首先需要明確的是您的家庭教育目標(biāo)。家長(zhǎng)要充分相信學(xué)校、老師的專業(yè)性。不能簡(jiǎn)單的將作業(yè)量與學(xué)習(xí)質(zhì)量劃等號(hào)。如果遇到作業(yè)多的情況發(fā)生，可以及時(shí)與任課老師進(jìn)行溝通，了解孩子近期學(xué)習(xí)的具體情況。
怎樣有效控制孩子使用電子產(chǎn)品？
問題六：對(duì)于電子產(chǎn)品有沒有更好的方法，讓孩子既能用電子產(chǎn)品為其服務(wù)，又不受其影響。
從德娟：通常情況下，對(duì)電子產(chǎn)品產(chǎn)生依賴的青少年，是因?yàn)樘颖苌钪械哪承┬睦砣笔Вㄟ^電子產(chǎn)品進(jìn)行心理補(bǔ)償。這樣的孩子，首先需要處理的是心理教育問題，而非電子產(chǎn)品本身的錯(cuò)誤。建議這位家長(zhǎng)可以采用定期召開家庭會(huì)議的方式。使用的時(shí)間段、使用的用途、電子產(chǎn)品使用的地點(diǎn)、電子產(chǎn)品使用意義和價(jià)值，針對(duì)以上統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，與孩子一起研究使用電子產(chǎn)品的利與弊。提醒家長(zhǎng)注意的是，每次會(huì)議不要搞成家庭批斗會(huì)，每次會(huì)議要真正解決問題，助推不良現(xiàn)象的認(rèn)知和改進(jìn)。制定合理使用電子設(shè)備的具體時(shí)間進(jìn)行監(jiān)督管理，在孩子充分理解家長(zhǎng)良苦用心的基礎(chǔ)上，與孩子約定好使用電子產(chǎn)品的時(shí)間、頻率與安全距離等，可以采用使用電子設(shè)備打卡的形式，嚴(yán)格遵守適當(dāng)予以獎(jiǎng)勵(lì)。（觀海新聞/青島早報(bào)記者 宋振濤）
責(zé)任編輯：李慧
