青島53中家長致信政府信箱反映體育老師當班主任的事，最近刷屏。
事情被媒體報道后，大家是眾說紛紜。
以教育部為代表的支持派表示：希望以后體育老師當班主任成為一種時髦；音體美老師都可以當班主任。
反對派則表示：體育課算成績嗎？體育老師懂學生學的課嗎？體育老師代課那么多班級，能對一個班的學生一心一意嗎？
單純官方的支持，并不能平息家長的擔憂。只喊幾句口號，并不能完全轉換家長們心中早已形成的“主課老師才能當班主任”的概念。
那么體育老師當班主任，到底香不香？
為啥家長會對體育老師當班主任的事反映這么強烈？
因為與孩子朝夕相處的班主任老師，除了對學生進行日常的精細化管理之外，最重要的是了解學業壓力，為提升學生學習成績提供全方位幫助。
現階段，高考不設置體育科目，在中考中體育分數也只占很小一部分，和語數外相比有著天壤之別。
一門考試里不算分數的科目想被重視，確實有點讓人為難。
語數外老師當班主任，至少能在學習上，給班級里的學生來一點“額外幫助”，這大概是語數外老師做班主任的一種“附加福利”，這等誘惑讓家長們趨之若鶩，對“只能語數外老師做班主任”一事深信不疑，堅決執行。
在這方面，有一位當班主任的信息技術老師在網絡上現身說法：
說到底，還是“體育課不用考”惹的禍。
但是在教育部16日舉行的新聞發布會上，教育部體育衛生與藝術教育司司長王登峰指出，學校的體育中考要不斷總結經驗，逐年增加分值，要達到跟語數外同分值的水平。
這是一個明顯的信號，標志著體育課今后會越來越重要。
體育課越來越重要這不香嗎？
當然香！
起碼以后的體育課不會再被語數外老師強行占用了。
也有網友提出了新的思路。
體育老師當班主任，相當于大學里不代課只負責管理學生的輔導員。語數外老師教學任務重，體育老師教學任務相對較輕，這樣可以讓體育老師把省下來的時間專心地投入到學生的管理工作中，對每一個學生的學習成績、心理健康、體格健康等各方面都做更加細致的了解，制定出適應班級和每個學生的管理方法，為提高學生的學習成績保駕護航。
真香！
但這個思路在實際操作中也存在一些問題。
教師的收入通常由工資+課時費兩部分組成（班主任另有班主任費），語數外老師帶班數量少，上課頻次高；音體美老師帶班數量多，上課頻次少。每一位老師的課時數能基本相當，這也是為平衡教師收入所作的考慮，所以體育老師并沒有每天閑著，在上課這方面他們和語數外老師一樣忙碌。
另一個需要面對的問題是，體育老師的數量對現在的學生數來說嚴重不足：2009年中小學體育教師約43萬人，缺額約29萬人。2018年體育教師55萬人，仍有20萬左右的缺口。假如能補齊這個碩大的缺口，體育老師的代課數量就會下降，課時費收入也會降低。但補足人員缺口為實現“輔導員式”班主任提供了可能，失去的課時費，可以用班主任費還給體育老師。
另外，當班主任是教師評職稱的重要條件之一。不能當班主任無形中為以體育老師為代表的副科老師在評職稱的道路上人為增設了很多障礙。打開當班主任的口子，對副科老師的職業生涯發展規劃也有不少的好處。
真香！
說到這里，想起了一個小故事。
有一記者問一農民：“如果你有一百畝地，你可以捐給國家嗎？”
農民回答：“可以！”
又問：“如果你有一百萬，你愿意捐給國家嗎？”
農民回答：“我愿意。”
三問：“如果你有一頭牛，你愿意捐給國家嗎？”
農民回答：“我不愿意。”
記者疑惑：“為什么你愿意捐一百畝土地給國家，捐一百萬給國家？為什么你一頭牛不愿意捐呢？”
農民窘困：“因為我真的有一頭牛！”
單純的討論，很難得出一個放之四海而皆準的結論。體育老師當班主任究竟香不香，還是需要時間和實踐的雙重檢驗。
體育老師們，請別急。
家長們，請別慌。（林榕/文）
責任編輯：程雪涵
