山東科技大學(xué)教授陽凡林：青云豈有路，以志為梯！
人類探索未知世界的步伐從未停止。
上至宇宙，下至海洋，但凡人類能探索得到的都是夢開啟的地方。
山東科技大學(xué)陽凡林，一個農(nóng)家子弟出身的高材生，在經(jīng)過名校、名師和長達(dá)20多年的實踐磨練后，成長為山東科技大學(xué)海洋測繪學(xué)科帶頭人，成為“海洋測繪”的筑夢人、圓夢人。
他參與完成的成果，應(yīng)用于尼日利亞等國大陸架劃界中，為21世紀(jì)海上絲綢之路建設(shè)發(fā)揮了重要作用；
他發(fā)明了多波束假地形處理方法，開發(fā)了假地形處理軟件模塊，解決了假地形改正關(guān)鍵技術(shù)問題；
他研發(fā)的軟件，為大陸架界限點的確定提供高精度地形數(shù)據(jù)，成功應(yīng)用于國家海洋專項。
他主持完成的成果，能對復(fù)雜海域進(jìn)行高精度、全覆蓋地形測量，對于“認(rèn)識海洋”，摸清海洋的每個細(xì)節(jié)提供技術(shù)支持……
陽凡林準(zhǔn)備乘坐工作船出發(fā)
寒門學(xué)子 見證讀書的力量
“學(xué)海本無涯，唯勤是岸；青云豈有路，以志為梯。我是一個不服輸、不怕吃苦的人，做事力求完美卓越?！标柗擦终f。
陽凡林，1974年7月出生于湖北荊州一個普通的農(nóng)村家庭，自幼學(xué)習(xí)成績便十分優(yōu)秀。
1993年考入長春工程學(xué)院建工系,主修工程測量專業(yè)。
1998年，以專業(yè)第一名的成績，考上武漢大學(xué)大地測量學(xué)與測量工程碩士、博士，在這所櫻花滿園的著名學(xué)府修身淬煉，長達(dá)五年。
為了進(jìn)一步提高自己的學(xué)術(shù)研究能力，2005年至2007年期間，陽凡林在國家海洋局第二海洋研究所開展博士后研究，合作導(dǎo)師是金翔龍院士、李家彪院士和初鳳友研究員。在海洋二所博士后研究期間，陽凡林通過參與近海海洋綜合調(diào)查與評價專項、大陸架專項、西北太平洋專項等重大項目，研究視野進(jìn)一步開闊。
陽凡林的導(dǎo)師、中國工程院院士、武漢大學(xué)原校長劉經(jīng)南教授十分認(rèn)可陽凡林，認(rèn)為他“在校學(xué)習(xí)期間，品學(xué)兼優(yōu)，兩年半的時間即完成了博士階段的學(xué)習(xí)，在我國海洋測繪學(xué)科建設(shè)和人才培養(yǎng)上做出了較大的貢獻(xiàn)，在立德樹人方面成效顯著”。
陽凡林在做學(xué)術(shù)報告
“敢吃螃蟹” 展示科技的魅力
求學(xué)期間，陽凡林逐步認(rèn)識到，海洋科研是推動“海洋強國”戰(zhàn)略的重要方面，作為海洋開發(fā)基礎(chǔ)和先導(dǎo)的海洋測繪尤其重要。
國內(nèi)海洋測繪體系建設(shè)起步晚、底子薄，要“經(jīng)略海洋”，首先要進(jìn)行海洋測繪，才能“認(rèn)識海洋”。隨著對測繪領(lǐng)域研究的深入，陽凡林決定將自己的研究方向確定為海洋測繪。
2009年，陽凡林作為主要負(fù)責(zé)人和同事一起籌建了國內(nèi)首批海洋測繪專業(yè)，第一批海洋測繪專業(yè)的學(xué)生一畢業(yè)就受到了社會的高度認(rèn)可和廣泛好評。目前，山東科技大學(xué)海洋測繪專業(yè)已發(fā)展成山東科技大學(xué)的特色專業(yè)和重點建設(shè)專業(yè)方向，成為國家級一流本科專業(yè)，所屬學(xué)科在全國第四輪學(xué)科官方最新評估中屬于B級，居全國同類學(xué)科前7-10位區(qū)間。
陽凡林與他的團(tuán)隊潛心于海洋測繪、GNSS的基礎(chǔ)理論、關(guān)鍵技術(shù)和應(yīng)用研究，研究成果投入了實際應(yīng)用，發(fā)揮了重要作用。他參與完成的“中國海大陸架劃界關(guān)鍵技術(shù)研究與應(yīng)用”項目獲2015年度國家科技進(jìn)步二等獎。他發(fā)明了適用不同水深環(huán)境下的多波束假地形處理方法，開發(fā)了假地形處理軟件模塊，解決了假地形改正關(guān)鍵技術(shù)問題；他負(fù)責(zé)研發(fā)的“多波束測深精細(xì)處理軟件”為大陸架界限點的確定提供高精度地形數(shù)據(jù)，已成功應(yīng)用于國家海洋專項，成果直接應(yīng)用于我國向聯(lián)合國大陸架委員會提交的劃界文件中。
陽凡林做事喜歡“鉆”，求“精”求“深”。他常說：“一旦決定要做的事，就要精益求精，就要盡全力做到最好?！标柗擦终J(rèn)為，力量源于責(zé)任，人的社會價值是實現(xiàn)自我價值的基礎(chǔ)，將科學(xué)研究方向與國家、社會的發(fā)展需要相結(jié)合，是每一位中華兒女的應(yīng)盡之責(zé)。投身海洋測繪，在建設(shè)“海洋強國”作出貢獻(xiàn)，做一個“有益于國家的人”“有益于人民的人”是陽凡林堅持并為之奮斗的不竭動力。
在工作船上忙測繪的陽凡林
攻堅善闖 攻關(guān)路上的“工作狂”
陽凡林從事科研既有“咬定青山不放松”的態(tài)度，又有“遇到南墻撞破墻”的決心?！皼]有哪一項成果是唾手可得的。做科研會碰到難題，會遇到很艱難的階段，只有堅持探索，善于從失敗中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，才能取得理想的成績?！彼f。
“工作狂”“拼命三郎”是同事和學(xué)生對他一致的評價，是他的工作狀態(tài)留給大家的共同印象。在“復(fù)雜海域高精度全覆蓋地形測量關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)與應(yīng)用”項目攻堅階段，陽凡林身先士卒，帶領(lǐng)團(tuán)隊晝夜不停，攻克了無數(shù)個技術(shù)難關(guān)，在船載一體化測量、多源數(shù)據(jù)融合成圖方面做了大量開創(chuàng)性工作，研發(fā)了一套效率高、風(fēng)險低、精度高的海洋測量技術(shù)與方法，為海底資源開發(fā)、海洋權(quán)益維護(hù)和海洋科學(xué)研究“護(hù)航”，顯著提高了我國海底地形測量技術(shù)水平。該項目獲2018年度山東省技術(shù)發(fā)明獎二等獎，項目成果包括在外交、海軍等部門領(lǐng)域廣泛推廣應(yīng)用。
進(jìn)入工作狀態(tài)，陽凡林常常達(dá)到“忘我”的境界。有一次出海，碰上狂風(fēng)巨浪，陽凡林沒有選擇速去避風(fēng)港，而是堅持采集一條長達(dá)幾十公里的測線數(shù)據(jù)。銅錢大的雨點砸在甲板上，工作船在海里上下顛簸，險象環(huán)生。陽凡林抓欄桿的手都麻木了，即便返港下船后，“海浪顛簸的感覺”仍久久未消。
“雖然歷經(jīng)艱險，但當(dāng)拿到完整數(shù)據(jù)時，一切都是值得的。”陽凡林事后來說。
陽凡林（左一）在南海蜈支洲島做實驗時留影
儒雅學(xué)者 薪火傳承育新人
陽凡林面目清秀，氣質(zhì)儒雅，他不僅是一位嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者，更是一位和藹的老師。
二十多年來，陽凡林始終未離三尺講臺，作為主要負(fù)責(zé)人之一，創(chuàng)建了山東科技大學(xué)海洋測繪學(xué)科，建立了該學(xué)科本—碩—博完整的培養(yǎng)體系和高層次科研平臺，組織撰寫了我國首套《海洋測繪叢書》，該叢書被列為“十三五”國家重點圖書，解決了海洋測繪教育20多年以來教材缺乏的問題。擔(dān)任院長后，工作量大大增加了，但依然奮斗在教學(xué)第一線，先后為本科生、碩士生開設(shè)《海洋測量技術(shù)》《海底地形測量》《數(shù)字測圖原理與方法》《空間大地測量》等9門課程，同時承擔(dān)本科生教學(xué)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)和畢業(yè)設(shè)計工作……
課堂上，陽凡林用淵博的知識教授學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并積極為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)條件；課下，他喜歡和學(xué)生們在一起，利用自己的豐富閱歷，引領(lǐng)和鼓勵學(xué)生堅定報國信念，樹立遠(yuǎn)大目標(biāo)，珍惜青春年華。近年來，他培養(yǎng)的學(xué)生30多人參加大洋科考、極地科考等任務(wù)，為國家經(jīng)略海洋作出了貢獻(xiàn)。
嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、求實的科研作風(fēng)、忘我的工作精神，使青年學(xué)者和學(xué)生倍受感染與鼓舞。“相比稱呼他陽院長，我們更喜歡叫他陽老師，因為他總是能在我們迷茫時指明方向、提供幫助。”學(xué)生這樣評價他。他多次被學(xué)生評選為“最難忘的恩師”，榮獲山東省高校優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、山東省優(yōu)秀研究生指導(dǎo)教師等榮譽稱號。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽磥碇芬廊黄D辛，海依然很遠(yuǎn)、很神秘。陽凡林跟他的團(tuán)隊一如既往，堅守初心，著眼于海洋測繪高科技，力爭為國家開發(fā)海洋提供更多的海洋自然地理要素，在經(jīng)緯大地烙刻奇跡，在歲月深處續(xù)寫榮光。（青報全媒體記者 楊海濤 通訊員 信永華 秦昌盛）
