捉蟶子

青島五十三中銜接學部 胡文昊

周末，我和家人來到沙子口捉蟶子。爸爸說：“現在是捉蟶子的大好時節呢！”我一聽，“馬不停蹄”地沖向泥灘。

我在泥灘邊走邊仔細尋找，驚喜地發現泥灘上有幾個小眼兒。爸爸說：“這是蟶子生活的泥洞。”我迫不及待地用耙子挖了起來，可挖了半天，蟶子還是不見蹤影，我急得直跺腳。爸爸一邊安撫我的情緒，一邊鼓勵我繼續挖。于是我重新尋找目標，功夫不負有心人，我看到了一個冒著水泡的洞眼。我揮動耙子剛要挖，爸爸攔住我說：“不能沖動，要撒一些鹽才行，這樣能引它出洞，因為高濃度的鹽水進洞后，蟶子受不了，就會露頭。”我把鹽撒進洞中，屏住呼吸，靜靜等待著，果然，不一會兒洞中冒出蟶子，我看準時機，以迅雷不及掩耳之勢迅速捏住蟶子，把它放進我的桶中。后來，我和爸爸媽媽相繼俘獲了幾只“大將”，收獲頗豐！

一上午的捉蟶結束了，我不僅掌握了捉蟶子的技巧，更體會到了生活中的點點滴滴都需要耐心！

點評老師董俞君：小作者這篇文章敘事清晰，讓我們也體會到了捉蟶子的樂趣，感受到一家人其樂融融的氛圍。文末有所感悟，很不錯。多加入一些語言、心理或細節描寫，會更加生動。

童年難忘的事

青島新世紀市北學校 姜昊睿

“兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。”每當我念起這首詩，就會憶起自己的童年時光。

記得有一次，媽媽讓我去理發店理發，我心想：去理發店理發太貴，干脆自己理吧！我拿起剪刀，對著鏡子像模像樣地剪了起來。把刀貼著腦袋橫著剪一下，豎著剪一下，還不時照照鏡子。就這樣，我拿剪子在腦袋上好一頓忙活，抬頭看了一下鏡子，啊呀！這是什么呀！只看見我的腦袋一邊像亂草叢生的田地，一邊像沒啃干凈的西瓜，這可怎么辦？這時媽媽走過來，先是一愣，然后笑得好像快把下巴笑下來似的。她一邊笑一邊說：“你這頭發是被狗啃了嗎？”后來，媽媽帶我去理發店“加工”。這件事讓我知道了剪頭發是不可以省錢的。

在童年的記憶里，有無盡的歡樂，也有難忘的傷心事。記得我上幼兒園時養過一只小白兔，毛松松軟軟的像棉花，紅紅的眼睛像兩顆紅寶石，我給它起了一個名字叫雪兒。那時我每天都要跑到雪兒籠子那和它一起玩。大約過了一個多月，有一天媽媽跟我說，雪兒長大了，養在家中不合適了，只能送到農村老家去。我聽了哇哇哭起來，邊哭邊說：“不要送雪兒走，它是我的朋友。”但是過了幾天，雪兒還是被送走了，我難過了好久。

我的童年有快樂，有失落，像一朵朵盛開的花，怒放在我的心靈深處。

點評老師白英男：童言童語話童真童趣。小作者字里行間盡顯天真無邪，尤其寫自己理發這一情節，動作心理真實有趣，恰如其分的比喻更令讀者忍俊不禁，畫面感極強，點贊。

 

對話作家文珍體驗文學魅力

青島十七中 王云秀

“讀者會明白我想要表達的東西，每一篇文章都會有自己的受眾。”在知名作家文珍老師的訪談會上，她最先告訴我們的是，作家感覺最幸福的事是有懂自己的知己讀者。“讀書最熱切最有領悟力的時候，就是十三四歲到二十三四歲這十年，高中是最理想的，因為此時的我們相信自己可以做一些事情去改變這個世界。”很幸運的是，我剛好處在這個時段，書不可一日不讀。

在訪談會互動環節，文珍老師分享了自己的兩本書——《夜的采摘員》《我們夜里在美術館談戀愛》。訪談會的參與者們可以分享自己夜晚的故事，也可以問問題。在聆聽過程中，我發現有的人會因為發生意外在夜晚重新思考生命的方向，有的人會因為青春期的懵懂在夜晚不知所措，還有的人會因為學習壓力過大而迷茫。我也拋出了自己的疑惑：“文老師，在夜晚我們似乎或多或少都有崩潰痛苦的時候，消極的情緒充斥著腦海，我想請問，當您遇到這種消極情緒時，您如何應對和處理？”文珍老師笑著回應：“每個人都要經歷生活的捶打，無論在夜晚多難過多崩潰，要相信，天總會亮。夜晚就像一條大河，有的人是仰泳，有的人是自由泳，也有人可能是睡著游過去的，但總歸會過去。新的一天開始，我們也要成為更好的人。”文珍老師親切幽默的話語蕩漾在每一位讀者心中。

“不要覺得有些事自己做不成、做不好，只管勇敢去做。”有些時候，面對一些未知的領域，我總會退縮和逃避，也因此失去了很多的機會。但聽到文珍老師這番話，我相信，無論要面臨什么，我都會勇敢走上去，告訴自己：“加油，我可以。”

簽書時，文珍老師給我寫下了“路還很長，天總會亮”這句話。在我心中，她是一位優秀的作家，也是一位溫柔的“小朋友”。

點評老師伊安：小作者通過記錄一次訪談會的所見、所想、所得，抒發了自己對作家文珍的喜愛，通過她的講述，讀者似乎也近距離對話知名作家，并體會到文學的魅力。愿我們都能一直在書中成長。

讀《窗邊的小豆豆》有感

青島同安路小學 許馨允

《窗邊的小豆豆》的作者是黑柳徹子，她是日本著名的作家、主持人。每當我拿起這本書，就仿佛與小豆豆一起走進她的童年回憶。故事發生在二戰結束前的東京，小豆豆被學校退學后，來到了巴學園。在校長小林宗作的愛護和引導下，小豆豆從一個“怪孩子”，逐漸接受自己，成為更好的自己。小豆豆是幸運的，她遇到了一個懂她、尊重她的好老師小林先生。小豆豆是幸福的，她有一個愛她、相信她的好媽媽。在別的孩子耳朵里塞滿“好好學習，你將來才能過上好日子”時，小豆豆接收的卻是“你真是個好孩子”。

千里馬常有，而伯樂不常有。小豆豆是經歷了很多挫折，最后在媽媽的幫助下，才遇到了小林先生。我比她幸運多了，我一入學就遇到了我的“小林老師”——我心中的女神王老師。王老師一直特別相信我，每當我覺得自己不可能更好的時候，她總是堅定地告訴我，我可以更好。

記得一次我要參加一個征文比賽，在老師的啟發下，我一次次修改文章，老師一次次給我建議，晚上10點發修改稿，老師照樣認真回復。一篇征文先后改了近十遍，但我從未想過放棄，因為我始終記得老師的話，我可以更好。

王老師有一雙慧眼。她充分挖掘每個同學的潛力，帶領我們走上青島市藝術節的舞臺，啟發我們這群戲劇“小白”，用真情打動評委和觀眾，最終我們獲得了青島市一等獎。在我們班，每個人都是快樂的，自信的。在老師的鼓勵和引導下，我們每個人都遇見未知的自己，成為更好的自己。

“無論哪個孩子，當他出世的時候，都具有優良品質。”這是《窗邊的小豆豆》對我們說的，也是王老師對我們用心傳遞的話語。

點評老師肖賢：小作者從經典讀物《窗邊的小豆豆》寫開去，聯想到了自己的“女神王老師”，并通過兩件事將老師的特點具化，一位認真負責、耐心暖心的老師形象躍然紙上。

我學會了做地三鮮

青島臺東六路小學 于子涵

我看著做地三鮮的視頻，想到爸爸媽媽每天工作那么繁忙，還要照顧我，多么辛苦啊！如果我能為他們做一道這樣的菜，該有多好！于是，我反復觀看視頻，認真學習著地三鮮的做法。

學好后，我就行動了。準備好食材后，鍋中燒油。我先后倒入茄子和土豆。炸好的土豆飄了起來，炸好的茄子金燦燦的，好想吃一口！撈出茄子土豆后，該調料汁了。先來一勺蠔油，又來一點味極鮮，再加半勺白糖，棕紅色的醬汁聞著都垂涎三尺！放入料汁，翻炒茄子、土豆和青椒，最后撒上蔥花，一盤香噴噴的地三鮮出爐啦！

爸爸津津有味地品嘗著地三鮮，贊不絕口：“兒子，你真棒！”看著爸媽臉上洋溢著幸福的笑容，我開心極了。

點評老師牛曉孌：簡簡單單幾個步驟成就一盤地三鮮，不簡單的卻是這字里行間濃濃的親情。小作者用生動的語言，描寫做菜的步驟，充滿童趣。

姥爺的糖蒜

西海岸新區珠江路小學 段若樸

酸甜適口的糖蒜，是佐粥的妙品，咬一口糖蒜，喝一口粥，說不出來的美味。這是姥爺的拿手菜。

每逢新蒜上市時，姥爺總會從集市上買一大麻袋蒜回家，洗凈剝皮，在水里泡去辛辣的味道。再買來大量的醋和糖，還有鹽、醬油等，為其增加味道。蒜要在咸菜缸里泡一個月，我耐心等待著美味的到來。

時間一到，沉睡的咸菜缸被我們喚醒，散發出醉人的清甜。大蒜也從象牙白變成了琥珀黃。我總是迫不及待剝開蒜寶寶的襁褓，把蒜丟進嘴里，爽脆、酸甜，還夾雜著一絲辣，幾種滋味排著隊送上舌尖，真是享受！糖蒜的吃法很多，佐粥最佳，下米飯也同樣美味，喝菜湯或吃面時配上幾瓣，尤妙。

糖蒜，是我童年的回憶，更寄托著家的思念。我想，無論我將來走到哪里，總忘不了姥爺做的糖蒜和那咸菜缸里飄散出的清香。

點評老師顧立娜：文章抓住動作描寫寫出了糖蒜的制作過程，采用擬人手法把糖蒜的味道寫得很精彩，讀后讓人忍不住想要品嘗一下。最后借物抒情，寄托思鄉情緒。

 

我和孫悟空過一天

青島平安路第二小學 韓承昱

今天，我剛寫完作業，一陣風吹來，把我刮到一座宮殿旁邊，我剛想問問題，卻感覺呼吸困難，這時一只猴子遞給我一個呼吸面罩，我想：這可真是雪中送炭啊，我得好好感謝它。我問這只猴子：“你是誰？我們這是在哪兒？”它說：“我是大名鼎鼎的孫悟空，我們在海底的龍宮。”我不相信，就讓它證明給我看，這猴子說我可以考它七十二變。我讓它變成一條魚，它果真變成了一條魚，我這才相信它是孫悟空。 

我對孫悟空說：“你能幫我一個忙嗎？”孫悟空說：“當然可以。”我告訴他最近地球上出現了一種可怕的冠狀病毒，這種病毒傷害我們，但人類目前還對它束手無策，希望它能消滅病毒。孫悟空說：“這好辦！”說完，它一個跟斗飛走了。

過了大約一刻鐘，孫悟空回到我身邊，得意地說：“我已經把病毒消滅了，你放心吧！后會有期，再見！”說完，已不見了蹤影。

這時，我被爸爸叫醒了。原來是一個夢啊！我心里想：雖然現實生活中沒有孫悟空，但是有千千萬萬個和“孫悟空”一樣的人們在保護著我們的安全。在此，我要向所有的“孫悟空”致敬！歲月靜好，是因為有人在替我們負重前行！

點評老師周霞：想象力豐富，把生活中為我們負重前行的人們比喻成“孫悟空”，立意非常好。

楓葉寶寶秋日旅行記

青島大學第二附屬小學 李云喬 指導老師 崔光萍

秋天來了，楓葉寶寶穿上深紅色的衣裳，要離開楓樹媽媽跟著秋風阿姨去生活。呼——秋風阿姨來了，楓葉寶寶飛起來了。

楓葉寶寶張開雙臂，飛到公園里，美麗的菊花向它招手。它飛到菊花身旁悄悄說：“菊花姐姐，您真漂亮！”菊花姐姐一高興，變得更艷了。

楓葉寶寶隨著秋風阿姨來到果園里，對正在咧著嘴笑的石榴說：“石榴弟弟，你的小臉比我還要紅，真美啊！”石榴弟弟的臉羞得更紅了，笑得更歡了，嘴咧得更開了。

秋風阿姨一使勁，楓葉寶寶來到了高空，看見一群大雁從身邊飛過，它們一會兒排成人字，一會兒排成一字，楓葉寶寶趕緊跟上它們，問：“大雁姐姐，你們這是要去哪里啊？”大雁說：“我們要趕緊飛到南方去過冬，你要跟我們一起去嗎？”楓葉寶寶拒絕了，它還是想和楓樹媽媽一起過冬。

楓葉寶寶對秋風阿姨說：“秋風阿姨，我好想念楓樹媽媽呀。”“孩子，那我把你送回媽媽那吧。”楓葉寶寶高興地點了點頭。秋風阿姨帶著楓葉寶寶飛回了楓樹媽媽的腳下。楓葉寶寶困了，很快就依偎著楓樹媽媽進入了香甜的夢鄉。

點評老師崔光萍：小作者發揮想象力，抓住了秋天的特點，運用擬人的修辭手法，很親切。

我的好朋友是只貓

青島太平路小學 張澤睿

我的家里養了一只小花貓，它有一身灰白相間的毛，一對透亮靈活的大眼睛，一條又細又長的尾巴。它就是我的好朋友——活潑機靈的小花。

小花非常貪睡。有一次，我早晨起床后聽見呼嚕聲，發現原來是小花發出的聲音，它正趴在小墊子上做美夢。我想作弄一下它，于是慢慢靠近。可是只見它耳朵動了一下，尾巴翹了翹，緩慢地張開它那雙滴溜溜的大眼睛，瞥了我一眼，從它那眼神中我竟然看到了不屑，接著它猛地跳了起來，洋洋得意地溜達著走了。看來貓的耳朵真像書中說的那樣很靈敏，即使在睡覺的時候也能聽見細微的聲音啊！

小花很愛干凈，我經常能看到它坐在小墊子上梳理毛發。有一次，它上完廁所，坐上自己的小墊子，舒服地舔著毛，把身體基本上都舔了一個遍。小花雖然愛干凈，卻非常不愛洗澡。記得有一次，我把小花抱到調好水溫的水盆中，它像受到巨大驚嚇一般“喵喵喵”叫個不停，好像在說：“不要洗，不要洗，快放了我！”爸爸趕緊撫摸著小花，安慰它說：“不怕，不怕，很快就洗好了。”我也沒閑著，快速地用水沖了一遍小花的毛，拿起沐浴露抹在它的身上，然后用刷子輕柔地在它身上刷著，漸漸地，它放松了下來，靜靜趴在水盆里，不反抗了，就這樣我們一邊安撫著它，一邊快速給它洗完了澡。

我非常喜歡小花，喜歡它靈活的身軀，喜歡它溫順的性格，更喜歡它可愛的樣子，它就是我的好朋友。你們也想成為它的好朋友嗎？

點評老師張聯：本篇文章從題目開始便緊緊抓住了讀者們的眼球，接下來層次清晰的段落安排，有典型事例支撐的細致入微的描寫，無不流露出小作者及家人對動物朋友的喜愛之情。

貪吃烏龜

青島市南區實驗小學 紀藹琳 指導老師 牟海霞

我家有一只雌性巴西龜，在我2歲時，它就來到我們家。我給它起了個洋氣的名字——娜拉。它身穿翠綠色鐵甲外衣，全身長滿黃綠相間的花紋，最討人喜歡的是那與皮卡丘同款的小腮紅，呆萌極了。為了讓娜拉能更自由的活動，我們把它散養在家里。

娜拉個頭不算大，卻有一個能吞下世界的胃。常規烏龜口糧無法滿足它，還要加上水果、青菜、蟹肉棒、香腸……我認為，娜拉離一枚吃貨的距離可能只剩一碗佛跳墻了。

有一次，我正在看書，娜拉慢吞吞爬過來，爬上我腳面，用那對小綠豆眼渴望地望著我。我仿佛聽到它的肚子在咕嚕叫。“娜拉，難不成書你也想吃嗎？吃了書你也不會變聰明的，還是一個貪吃的小迷糊！”我一邊和它講道理，一邊把它放到水盆里。我將龜糧撒進盆里，又切了四塊蘋果放進去。只見娜拉看到蘋果，嘴巴張到比自己的頭還要大，猛地叼住一整塊蘋果，用力咬碎，粗短的四肢隨著力道都抽動了一下，吃相十分豪邁。

還有一次，媽媽蒸了一鍋肥美的螃蟹。也許是聞到了鮮美的氣味，娜拉用平時3倍速的腳力爬過來，脖子伸得直挺挺的。看到它這副垂涎三尺的樣子，我掰了一個螃蟹腿給它。堅硬的蟹殼難不倒它，一頓風卷殘云后，它把邊邊角角都舔了個干凈。和它一比，我倒成了個笨手笨腳的，借助開蟹工具吃得還很狼狽。

轉眼八年，娜拉已經不再是我的寵物，而是我的家人。這個貪吃又淘氣的小家伙雖然有時讓我很傷腦筋，但讓我怎么愛也愛不夠。

點評老師牟海霞：作者抓住了小烏龜饞嘴貪吃的特點，緊扣主題，描寫了一個個與愛寵相處的場景。文章語言生動，動作、心理描寫細致，詳略得當。很多地方反映了小作者平時細心的觀察，并通過文字記錄，讓讀者也感受到與寵物間的溫暖。

“貪玩”的老爸

青島寧安路小學 楊睿佳

一雙會跳舞的眉毛，兩顆白白的大門牙，像兔子一樣，這就是我的老爸。聽說小時候的老爸因為貪玩沒少闖禍，現在，又總是拉攏我加入他的“小分隊”。

有一次，老爸把我拉下樓，一臉神秘地說：“我可以讓你不花錢就有糖吃哦！”“真的嗎？”我半信半疑。“當然啦！”老爸挑著眉毛說，“你可看好啦！”老爸搬來一把木椅，放在一棵開滿了花的梧桐樹下，他踩上去，搖搖晃晃站起來，又慢慢踮起腳，幫我采下一朵紫色的梧桐花，仔細地把花帽摘掉后遞給我，狡黠地說：“你吮一下試試吧！”我驚訝地瞪大了眼睛，叫道：“什么！這花能吃嗎？”“我小時候吃過呢！沒有毒，你試試，老爸不會害你的！”我用舌尖小心地舔了一下，哇！還真是甜甜的！看到我吃驚地張大了嘴巴，老爸露出了得意的笑容。

老爸是真貪玩嗎？其實并不是，他帶我嘗試各種冒險又有趣的事情，是對我的愛和陪伴。

點評教師吳曉紅：文章語言生動、有趣，人物描寫細致。通過神態、動作描寫，老爸的“貪玩”躍然紙上。文章在結構上先抑后揚，最后一段點明老爸的貪玩實際是對女兒的愛。

幽默的Frank老師

青島市實驗小學 劉愷睿

今年，我們換了新的英語老師——Frank。

他長得可有特點了！他的頭光禿禿的，一根頭發也沒有。夏天太陽照在操場上，也照在Frank的頭皮上，發出閃閃的亮光。Frank走動時，亮光一閃一閃的，格外好看！圓圓的腦袋上有一雙炯炯有神的大眼睛，帶著一個大大的黑框圓眼鏡，鼻子和嘴巴都不大。Frank仰頭時，頭后方的肉就像眉頭一樣皺起來。

他不但長得幽默，而且課上更是幽默！從他走進教室，到他走出教室，教室里一直都是笑聲。記得有一次，我們回答問題時一邊高高舉手一邊大喊：“Frank，me！Frank，me！”可Frank誰也沒有叫，卻把“Frank，me”寫在黑板上。更奇怪的是，他還把“me”寫成了蜂蜜的“蜜”。同學們瞬間安靜下來，瞪大眼睛望著Frank。心想，Frank這是要干什么？只見Frank面無表情，呆呆地說：“我喝過桂花蜜，也喝過櫻花蜜，還喝過槐花蜜，但就是沒喝過Frank蜜。”頓時教室里一陣哄堂大笑沒有了盡頭，每個人都笑到前仰后合。

Frank真是一位有趣的英語老師呀！

點評老師肖賢：在小作者的筆下，新英語老師的形象生動鮮活，無論是走路時腦袋上的亮光，還是對“me”的解讀，讀來都令人忍俊不禁，體現出小作者對老師的喜愛。

責任編輯：張琰