出場嘉賓：
劉曉娟：青島太平路小學(xué)書記兼校長、高級(jí)教師、青島市教育管理先進(jìn)個(gè)人、青島市德育先進(jìn)、市南區(qū)優(yōu)秀教育工作者、市南區(qū)教學(xué)能手。
王冬梅：青島大學(xué)路小學(xué)副校長，高級(jí)教師。青島市教師教育先進(jìn)個(gè)人、青島市教學(xué)能手、山東省心理學(xué)會(huì)理事、山東省心理健康教育先進(jìn)個(gè)人。
老人“包辦”孩子做事
家長：父母讓孩子做家務(wù)，自己洗襪子，想培養(yǎng)孩子的自理能力，可后來發(fā)現(xiàn)，都是老人給偷偷洗了，這種情況該如何與老人以及孩子溝通？
劉曉娟：勞動(dòng)是我們的傳統(tǒng)美德，掌握一定的勞動(dòng)技能是孩子成長的標(biāo)志。隨著年齡的增長，孩子要提升很多的能力，力所能及的勞動(dòng)能力是基礎(chǔ)。像洗襪子之類的家務(wù)活兒，對(duì)孩子來說是一種基本技能。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該樹立“自己的事情自己做”的意識(shí)。
老人心疼孩子其實(shí)很正常。作為父母要和老人良性溝通：幫孩子完成是愛；鍛煉和成就孩子，更加是愛。讓孩子學(xué)會(huì)技能、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勤勞，比起代替孩子勞動(dòng)更難，更加需要智慧和堅(jiān)持。在家庭中創(chuàng)設(shè)勞動(dòng)氛圍，鼓勵(lì)孩子參與勞動(dòng)，讓孩子體驗(yàn)到勞動(dòng)的快樂，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，才是真正為了孩子的未來著想。
還有很重要的一點(diǎn)，是引導(dǎo)孩子如何看待老人的行為。不要抱怨老人偷偷洗了沒有告訴自己。對(duì)于孩子來說，既要懂得自己的事情自己做、積極主動(dòng)地做力所能及的家務(wù)，又要懂得尊重長輩的做法、表達(dá)感謝之情。
有時(shí)，讓懂事的孩子去與老人溝通，表達(dá)出自己的感恩和獨(dú)立完成勞動(dòng)的意愿也是很好的解決辦法。家庭是愛的港灣，幾代人之間互相理解、互相體諒、互相關(guān)愛，相信這樣的氛圍會(huì)讓家庭更和諧，這樣的教育會(huì)讓孩子更陽光。
如何引導(dǎo)孩子做聽課筆記？
家長： 孩子上四年級(jí)，感覺孩子聽課總抓不住重點(diǎn)，有什么好的學(xué)習(xí)方法？該如何引導(dǎo)孩子做好聽課筆記？
劉曉娟：四年級(jí)是孩子思維發(fā)展的重要時(shí)期，掌握好的學(xué)習(xí)方法、形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣會(huì)讓學(xué)習(xí)事半功倍。聽課，專注力是關(guān)鍵。培養(yǎng)孩子對(duì)一件事持續(xù)的興趣、孩子專心做事的時(shí)候不要隨意打擾、與人對(duì)話能夠認(rèn)真傾聽等都是很好的訓(xùn)練。每一節(jié)課都會(huì)有重點(diǎn)和難點(diǎn)，老師往往有語言上的提示，比如“這一點(diǎn)很重要”“這兩個(gè)概念容易混淆”等，引導(dǎo)孩子注意這類提示，有利于迅速抓住重難點(diǎn)。此外，老師的板書具有提綱挈領(lǐng)的作用，要注意在聽清講解、看清板書的基礎(chǔ)上思考、記憶，并做好筆記，以便抓住要點(diǎn)、復(fù)習(xí)鞏固。
“記筆記”是學(xué)習(xí)方法之一，是思維的“外顯”和梳理，也可以提升聽講的專注力。隨著課業(yè)難度的提高、孩子能力的發(fā)展，學(xué)會(huì)“記筆記”是有必要的。但對(duì)于四年級(jí)的孩子筆記要求不必太高，對(duì)筆記的字跡規(guī)范也不必強(qiáng)求，重點(diǎn)是“記筆記”意識(shí)的培養(yǎng)。可以用符號(hào)圈點(diǎn)標(biāo)注下老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)，可以記錄課堂的板書，可以記錄自己學(xué)習(xí)的收獲，還可以把同學(xué)精彩的發(fā)言做個(gè)簡單記錄等等。如果課后孩子能對(duì)照筆記進(jìn)行復(fù)習(xí)那就更好了。另外，老師在這方面也會(huì)對(duì)孩子有具體的要求和指導(dǎo)，作為家長要及時(shí)鼓勵(lì)，樹立孩子學(xué)習(xí)的信心。
總之，好的學(xué)習(xí)方法有很多，慢慢兒來，一點(diǎn)點(diǎn)積累，堅(jiān)持不懈、養(yǎng)成習(xí)慣。家長要善于觀察，及時(shí)與老師溝通與配合。想辦法讓孩子體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的收獲與進(jìn)步的成就感，激發(fā)出學(xué)習(xí)的動(dòng)力，愛上學(xué)習(xí)、收獲成長。
青春期孩子要求獨(dú)立怎么辦？
家長：孩子上六年級(jí)，現(xiàn)在要求獨(dú)立，在學(xué)習(xí)上總說不用我管，自己能學(xué)好，但是真的不管，作業(yè)考試又會(huì)出問題。青春期要求獨(dú)立學(xué)習(xí)的孩子，家長該怎么辦？
王冬梅：小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生開始進(jìn)入青春早期，自主意識(shí)逐漸強(qiáng)烈，喜歡用批判的眼光看待其他事物，有時(shí)還會(huì)對(duì)家長的干涉進(jìn)行反抗抵制，針對(duì)上述問題提出以下建議。
對(duì)孩子要求的“獨(dú)立”以及出現(xiàn)的“問題”保持“接納”的心態(tài)。家長要認(rèn)識(shí)到，這是六年級(jí)孩子生理和心理發(fā)展的正常外在表現(xiàn)，是逐漸“長大”的標(biāo)志，要心平氣和的甚至帶著點(diǎn)欣喜的去接納它。只有先接納，才能營造一個(gè)良好的家庭教育的氣場，從而在和諧的情緒氛圍中尋求更好的成長良策。
針對(duì)問題現(xiàn)象面對(duì)面溝通，制定出雙方都可以接受的監(jiān)督舉措。首先在溝通的過程中要就事論事，針對(duì)作業(yè)考試中出現(xiàn)的問題找到具體的原因，是粗心還是知識(shí)掌握的不夠好？是寫作業(yè)不認(rèn)真還是上課學(xué)習(xí)有疏漏？其次，在監(jiān)督的同時(shí)獎(jiǎng)勵(lì)并行，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在約束力，起到事半功倍的效果。
建議采用兒童技能教養(yǎng)法，通過“把問題變?yōu)樾枰獙W(xué)習(xí)的技能——與孩子協(xié)商達(dá)成一致——探索學(xué)習(xí)技能帶來的好處——給要學(xué)習(xí)的技能命名（如：標(biāo)準(zhǔn)答案作業(yè)法、激光鐳射眼、拉上小拉鏈、小手飛速等）—選擇幫助技能學(xué)習(xí)的魔法寶貝——招募支持者——建立信心——策劃慶祝——清晰技能的定義——廣而告之——練習(xí)技能——技能提醒——慶祝會(huì)——向朋友傳授技能”等步驟，把獨(dú)立過程中出現(xiàn)的問題變成技能學(xué)習(xí)的過程，幫助孩子逐步地真正地獨(dú)立起來。
老人“護(hù)犢子”家長怎么辦？
家長：孩子今年三年級(jí)，父母工作忙顧不上，需要老人幫忙。老人的口頭禪是“孩子這么小，等大了就好了”，經(jīng)常是前腳爸媽剛管教一番，后面老人就不讓管，家長該怎么辦？
王冬梅：在一個(gè)家庭中，孩子的成長離不開父母和老人共同的教育，面對(duì)這種教養(yǎng)的分歧，我們可以這樣做。
以愛和尊重為前提和老人溝通。要營造融洽的關(guān)系。老人主動(dòng)承擔(dān)了帶孩子的任務(wù)，是在幫我們分憂，我們要認(rèn)可并感恩老人的付出。要尊重老人的想法。只有得到充分尊重和理解，老人才更樂意接受子女的意見。我們要肯定老人做得好的地方，切忌一開口就是指問題、挑毛病。
和老人適當(dāng)合理的分工。術(shù)業(yè)有專攻，擅長才能做到最好。在教養(yǎng)孩子的問題上，不妨和老人做一個(gè)分工。教的責(zé)任更多的交給自己，養(yǎng)的任務(wù)請(qǐng)老人多承擔(dān)一些。分工合作，各負(fù)其責(zé)，可以避免一些不必要的分歧和矛盾。
教育孩子要講原則、分場合。如果仔細(xì)的回想，這種現(xiàn)象的出現(xiàn)要么是因?yàn)楦改甘刂先藝?yán)厲管教孩子，讓老人覺得自己出力不討好，面子下不來；要么是父母對(duì)孩子的管教隨心而為，事前沒有和老人達(dá)成一致。因此，選擇一個(gè)合適的時(shí)機(jī)，圍繞教育孩子的目標(biāo)、理念、相互配合等話題進(jìn)行討論，達(dá)成一個(gè)雙方都接受的基本原則，堅(jiān)持去做，就會(huì)避免上述問題的發(fā)生。
充分發(fā)揮言傳身教的魅力，做好自己。父母的言行舉止對(duì)孩子有著深刻的影響。父母按照正確的方法去做，孩子的受益會(huì)一天天顯露出來。事實(shí)勝于雄辯，當(dāng)老人看到效果后自然會(huì)自覺地接受這樣的教養(yǎng)觀念。(觀海新聞/青島早報(bào)記者 宋振濤）
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