采訪青島朝城路小學校長鄧曉紅，記者提前15分鐘到達。在校門口跟保安師傅打了聲招呼，剛想說明來意，保安師傅立即熱情地詢問：“哦，是來采訪的記者吧？校長已經提前跟我說了，請進吧。 ”進入校園，按慣例填好出入登記表，記者向保安師傅致謝后便走向教學樓。沒想到的是，保安師傅隨即跟上，并陪記者一同前往校長辦公室。與保安師傅邊走邊聊，記者了解到，出于社交禮儀和安全方面的考慮，把每一位來訪者送到他要去的地方，是朝城路小學的慣例。雖然還未正式見到校長鄧曉紅，種種細節已然把一個對待工作細致認真、未雨綢繆、力求完美主義的校長形象慢慢立體勾勒出來。
備一雙慢跑鞋是她的工作習慣
初見鄧曉紅，一身雅致得體的連衣裙將她腹有詩書的氣質襯托得恰到好處。出于職業敏感，記者觀察到她的腳上搭配的并非尋常通勤鞋，而是穿了一雙慢跑鞋。雖然談不上搭配失誤，但對于一位向來以高標準、嚴要求對待自己而聞名的校長而言，這樣的細節本該是在她考慮范圍之內的。而在隨后的采訪中，記者意識到這雙鞋的意義所在。
“每天早晨到校后，我會在校門口從七點四十分站到八點十分，迎接老師、孩子們入校。然后開始例行巡視教學樓。為了提升孩子們的體質，我們有跳繩計劃，我也常參與其中。課間操時，也要到戶外去看一下，上課時間要去班里聽課，中午跟孩子們一起吃過飯后，還要繼續在校園里巡查一圈……”每一位老師精神狀態如何，課程內容安排是否合適，孩子們有沒有在快樂地完成著自己的學習任務……學校里這些大大小小的事，鄧曉紅一一記掛在心頭。
打開鄧曉紅的“微信運動”，每天8000—10000步是常態，有時一天運動量會達到20000步。而在采訪過程中，遇到一些不得不馬上處理的學校事務時，急性子的鄧曉紅從辦公室進進出出也是一路小跑的狀態。記者忽然意識到，這種高負荷的運動量，這樣高效率的工作節奏，也難怪，常年在辦公室備一雙慢跑鞋早就成了她的一種工作習慣。
面對質疑聲埋頭干給大家看
鄧曉紅教師生涯的起點是在南京路小學，她將自己全部的工作熱情奉獻給了學校，將心底最深沉的愛播撒給孩子們，堅守三尺講臺17年后，被調往當時的江蘇路小學任副校長。兩年后，因為工作能力突出，又被調至貴州路小學任校長。半年后，回到江蘇路小學任校長，一干就是9年。 2017年暑假，市南區30多所中小學集體換帥，鄧曉紅從市實驗小學（原江蘇路小學），轉戰當時還比較默默無聞的朝城路小學。
頂著知名小學校長的光環，初入朝城路小學，鄧曉紅的周圍也偶爾會響起質疑聲：“她的要求會不會特別高啊？ ”“跟著她干是不是會很累？ ”“她來了之后，學校會變成什么樣？ ”面對這些探尋的目光，鄧曉紅沒有多說什么，而是以自己的實際行動給出答案。“我希望自己能真正扎根社區學校，把自己的教育理念帶給老師和孩子們，為學校增添一分光彩。 ”
欲速則不達。鄧曉紅剛到朝城路小學，并未急于求成，而是給了自己一年的時間，全校聽課，有條不紊地去了解學校的方方面面，在確定已經全面、深入地將學校的情況熟記于心時，她確立了大的課程發展方向和方案，為學校發展搭建了大框架。抓課題，建立每周四家訪制度，將工作標準化，帶領老師們說課、磨課……隨著一項項改革舉措的有序推進，朝城路小學整體風貌有了突飛猛進的變化：2018年學校考核晉升為優秀等次，還獲得了額外獎勵；教育教學質量大幅提升，學校老師先后被評為區優秀教師、區優秀班主任、區德育先進工作者、區基礎學科帶頭人、區教學能手，在省級公開課上，一等獎也開始被老師們收入囊中。每年市優質課比賽，總有四五個一等獎、兩三個二等獎花落朝城路小學。在各項體育文藝賽事中，師生們也憑優異表現爆刷“存在感”。慢慢的，在一場場漂亮的翻身仗面前，老師們發現，這位公平公正、無私坦蕩的校長挺好相處，跟著她干也沒有想象的那么累，但心里裝滿了成就感。 “經歷了一個磨合期，我知道原來心有疑慮的老師能夠真正地接受我了。 ”鄧曉紅笑得輕松，背后的辛勞付出只有她自己知道。
講適切重德潤教育需追本溯源
如果學校是一艘行駛在大海上的巨輪，鄧曉紅給自己的定位是一位總攬全局的船長——要把握住學校發展的大方向，帶領全校師生乘風破浪，一往無前。鄧曉紅認為，一位優秀的校長未必一定做到事必躬親，可以給予老師們充分的信任，放手讓他們去大展拳腳，給自己留下足夠的精力來從宏觀角度統領全局。話雖如此，可面臨新困難、新問題、新挑戰時，她又會沖到最前面，帶著老師們一步一步攻堅克難。在這樣的管理理念帶領下，教師隊伍綜合能力有了大幅提升。
“孩子成長的過程中，有不同的發展時期，這是人的成長規律，這一點在心理學、生理學上都有相關論述。而教育首先應該遵循人的自然成長發展規律。 ”鄧曉紅認為，正像目前所有的教學方法改革仍沒有脫離前蘇聯教育學家凱洛夫的五段論一樣，教育理念也應該追本溯源，抓住一個本質，那就是尊重每個學生成長發展規律。在堅守這一初心的基礎上，鄧曉紅將朝城路原來的 “德潤校園”理念，和自己的“適切教育”理念進行解構重組，提出了一體兩翼的教育新理念：一體是指以德潤為魂，適切為骨，兩翼是教育和教學。她希望通過德潤適切的教育，激發每個孩子的潛能，真正建立一所適合每一個學生發展的學校。她的這一想法得到了全國知名教育家、教育學會會長顧明遠的肯定和贊賞。
“我們的工作也充滿了酸甜苦辣”
“其實，我們的工作也充滿了酸甜苦辣。 ”提及工作中取得的種種成績，鄧曉紅往往是三言兩語帶過，讓記者領教了她低調務實的作風，而敢于剖白自己真實的工作狀態則需要一份勇氣和魄力。
成年人的字典里從來沒有“容易”二字。回憶自己的工作歷程，2012年至2015年打造大數據云課堂平臺的過程令鄧曉紅至今記憶猶新。作為一名教育先行者，鄧曉紅提出了精準教學思路，可是如何實現真正的精準教學卻仍處于摸索階段。鄧曉紅想到了大數據、云平臺，如果能打造一個終端平臺，以知識點為基準，集合備課系統、上課平臺、評價反饋系統、家校互動系統，是不是可以有效“破題”？
“這一想法剛提出來，很多人都給我們潑冷水。 ”那段時間，鄧曉紅聽得最多的是來自不同群體的質疑聲：“平臺是很多終端、大數據的集合體，你一個學校，體量太小，做這個是浪費時間和精力。 ”“一個大學都做不出這樣的終端，你一個小學還想做？ ”“孩子天天趴在平板上，視力怎么辦？上網行為如何規范？”“你做這個有價值嗎？就用原來的方式不行嗎”……面對質疑，鄧曉紅一度也對自己的構想產生了懷疑，她不死心，咨詢了北師大教授、華師大教授、上師大教授以及教育行業的一些專家，終于獲得了幾張支持票。 “一位博導跟我說：鄧校，這是教育未來發展的方向，你應該堅持下去。 ”那段時間，鄧曉紅和幾位老師廢寢忘食地和軟件開發公司對接磨合，2012年的暑假一天未休，經歷了一遍遍的推倒重來，平臺終于初見雛形。歷經三年完善，云課堂平臺獲得多項專利和成果獎，在2015年教育國際信息化大會上，來自20多個國家的教育部長見識了鄧曉紅帶領老師們研發的云課堂后紛紛點贊，摩洛哥教育部長贊嘆道：“我在這里看到了教育的未來。 ”
鄧曉紅說她特別欣賞教育家杜威的那句話——“教育即生長。 ”言簡意賅的一句話道出了教育的本質：不要用功利的尺子去衡量教育、衡量孩子，正確科學評估學校教育的價值，就要看它能否創造不斷生長的愿望，能否給出正確的方法使這種愿望得以健康生長。要做到這一點，“就必須對得起這份職業，對得起肩上沉甸甸的責任。 ”（青報全媒體記者 張琰）
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