【出場嘉賓】
袁鳳，青島市教育局特聘家庭教育講師，青島市總工會心理健康專家，國家二級心理咨詢師，沙盤游戲治療師，繪畫分析師，薩提亞親子導(dǎo)師。
孩子易發(fā)脾氣
家長：孩子上小學(xué)三年級，在學(xué)習(xí)上一遇到困難很容易發(fā)脾氣，數(shù)學(xué)題算不出來一氣之下就把本子和鉛筆扔到地上，一二年級的時候我還能好言相勸，現(xiàn)在看到他這樣我也是火冒三丈，怎樣能讓孩子有所改變？
袁鳳：孩子上三年級，學(xué)習(xí)上會遇到第一個分水嶺，從低年級段向高年級段過渡年級。首先，家長要理解孩子此時的情緒狀態(tài)。孩子會遇到困難就容易發(fā)脾氣，他感受到在學(xué)習(xí)上的挫敗感，更重要的是情緒的背后還有對自己的失望、對父母批評的害怕。面對發(fā)脾氣的孩子，家長往往有兩個錯誤的回應(yīng)方式：一是用比孩子更大的聲音，在氣勢上壓制孩子。二是給孩子貼標(biāo)簽，告訴他“發(fā)脾氣就不是好孩子”或者“因為你是某某某，所以你不能哭”。但這些都沒有幫孩子認識問題、解決問題。其次，家長現(xiàn)在面對這種情況先接納孩子的狀態(tài)，再指出孩子的問題，最后和他一起想辦法解決遇到的問題。家長給孩子提供解題的思路，而不是答案，每想到一個點，就肯定他的想法，幫助孩子建立成功的體驗。不要以為“積極溝通”就一定能解決問題，發(fā)脾氣的孩子，特別是男孩，往往需要一個“樹洞”，你要給孩子一個單獨的時間和空間讓孩子冷靜一下。其實大多數(shù)時候，獨處能幫孩子解決情緒問題。最后，家長不要包辦家庭中的所有決策，而要出讓一些決策權(quán)給孩子，當(dāng)孩子具有足夠的“控制感”，他們就更能不發(fā)脾氣。
孩子和同學(xué)處不好
家長：孩子喜歡要求別人服從他的意志，時時事事都以自己的意志為中心，和鄰居小朋友玩的時候經(jīng)常因為他的發(fā)號施令惹得小朋友們不和他玩，現(xiàn)在上小學(xué)了，很擔(dān)心他太過以自我為中心，和班里的老師同學(xué)相處不好。作為家長我該怎么做？
袁鳳：真正對孩子有幫助的，是培養(yǎng)孩子為他人著想的各項基礎(chǔ)能力。“以自我為中心”也許不因為他“不愿意為他人著想”，而是因為他“沒有能力為他人著想”。其一，家長要在生活中，要把孩子做的事對別人的影響反饋給他。在平時的相處中，不要只照顧孩子的情緒，而要多跟孩子分享自己的感受。你可以這樣跟孩子說：“媽媽說話的時候你沒看著媽媽，我覺得有點不舒服”、“你剛才在屋里大聲說話，爸爸有點尷尬，因為我怕別人說我不是好爸爸，沒教你在公眾場所不要大聲說話，那樣會打擾其他人”。好的親子關(guān)系，需要情感順暢的情感交流。其二，不要包辦孩子的事情，要把孩子能做的事情還給孩子。總是覺得孩子辛苦而幫孩子拿書包、倒水、穿衣，要讓孩子自己的事自己做，并在能力范圍內(nèi)承擔(dān)一些家務(wù)。其三，家長可以和孩子玩游戲，運用有趣游戲規(guī)則、模擬和孩子相處的情境，指導(dǎo)孩子如何處理沖突的問題。其四，要讓孩子在相互沖突中有學(xué)習(xí)。家長不要試圖消滅孩子之間的所有沖突，給孩子們彼此充分爭論的機會。
【出場嘉賓】
黃莉，青島第四十七中學(xué)心理指導(dǎo)中心負責(zé)人。國家二級心理咨詢師，山東省心理健康教育先進個人，青島市心理健康教育教學(xué)能手，市北區(qū)首屆名師工作室主持人。
孩子要染發(fā)不聽勸
家長：女兒上初中，學(xué)習(xí)成績一般，平時很愛美，現(xiàn)在放假了她去做了美甲，還說要染頭發(fā)，我說學(xué)校不讓染發(fā)，她說等開學(xué)了再染回去。平時心思沒放學(xué)習(xí)上，為這事沒少和孩子吵，但孩子根本不聽，我該怎么辦？
黃莉：上初中了，這意味著她是未成年人，并處于青春期。“未成年人”和“青春期”這兩個信息都非常重要。“青春期”的孩子，往往處于非常矛盾的狀態(tài)。比如她可能有了成年人的樣子，也有了對于獨立的渴望，卻在許多時候仍然依賴父母。作為家長，有時我們也會被孩子外在的樣子所迷惑，忽略了她的心理發(fā)展水平。俗話說“愛美之心人皆有之”，孩子愛美并不是壞事。處于青春期的她，想要模仿成年人染發(fā)，追求那種“成年的美”，這種想法也是可以理解的。然而，這種行為是不能支持的，因為無論是美甲還是染發(fā)，都不利于未成年人的健康，實際上都是家長應(yīng)當(dāng)制止的。
當(dāng)然，目前關(guān)于染發(fā)的沖突可能僅僅是一個導(dǎo)火索。愛美和學(xué)習(xí)其實并不一定是沖突的。從家長說的“平時心思沒放學(xué)習(xí)上”，“孩子根本不聽”看來，沖突解決的效果不太理想，親子關(guān)系也有了一定的問題。這樣一來，家長對孩子的引導(dǎo)作用被削弱了。當(dāng)務(wù)之急是家長改變和女兒的相處方式。實際上，親子關(guān)系本身就是最好的教育。當(dāng)父母和女兒的關(guān)系調(diào)整好之后，孩子也就不會過于叛逆了。
孩子心理有落差如何調(diào)整？
家長：孩子今年上初一，這次期末考試發(fā)揮失常，成績不理想，孩子把自己關(guān)在房間里大哭了一場。孩子在小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績一直不錯，升入初中后發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)學(xué)習(xí)比她強，心理有落差，感覺這一個學(xué)期孩子一直沒有調(diào)整好自己的情緒，身為家長該怎么辦？
黃莉：首先，進入初中學(xué)段，學(xué)生除了需要面對新的學(xué)校、新的班級、新的老師、新的伙伴，還需要面對增多的學(xué)科和難度增大的學(xué)習(xí)內(nèi)容。對于每一個初中新生，這都是特別大的挑戰(zhàn)。這些因素相互影響，共同決定了孩子在初中的適應(yīng)情況。因此，家長千萬不要只關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，而是多方面的了解孩子的感受，這樣才能更好地幫助孩子適應(yīng)初中生活。其次，“孩子把自己關(guān)在房間里大哭一場”之后，家長一定要找個時間親近孩子，肯定孩子在考試失利后出現(xiàn)難過、懊悔、氣憤這樣的感受是人之常情，并及時安慰孩子，告訴孩子您會支持她勇敢面對困難。
當(dāng)孩子發(fā)現(xiàn)身邊很多同學(xué)學(xué)習(xí)比她強時，她的內(nèi)心一定經(jīng)歷了很大的波瀾，這時候家長的引導(dǎo)特別重要。找一個合適的機會和孩子聊聊，在交流中傳遞給孩子這樣的信息：第一，小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績不錯，不一定意味著一上初中學(xué)習(xí)成績也會不錯；第二，進入新的環(huán)境需要主動適應(yīng)環(huán)境，重新定位；第三，身邊比自己學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)很多，意味著自己進入了一個優(yōu)秀的集體，這有利于自己的成長和進步；第四，小學(xué)階段學(xué)習(xí)成績不錯說明孩子有了一定的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，肯定孩子的優(yōu)勢，鼓勵她繼續(xù)發(fā)揮這些優(yōu)勢、并探索適合初中階段的學(xué)習(xí)方法，經(jīng)過一段時間的積累之后，她的成績是可以提升的。(觀海新聞/青島早報記者 宋振濤)
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