【校長來了】

池錚錚：青島新東方雙語學校校長；美國臨床心理學博士；榮獲北京市人民政府授予在北京工作外國專家的最高獎項——“長城友誼獎”；教育部基礎教育課程教材發(fā)展中心外籍人員子女學校認證中心認證委員；至今培訓全國各地學校校長和教師數(shù)萬名。

提到雙語學校、國際學校，你會首先想到什么呢？是國際化的“貴族式教育”，還是來自世界各地的外教，亦或是先進、高檔的教學設施？還是名目繁多的國際課程、西方教學理念？但在青島新東方雙語學校校長池錚錚看來，這些都絲毫不足以刻畫她心中最理想的目標：青島新東方雙語學校，要做具有中國特色的新時代教育。

2021年，由俞敏洪老師親自創(chuàng)立并參與運營的 “新東方雙語學校”正式進入青島，即將于2021年9月1日正式開學。進入伊始，這座與市政府簽訂戰(zhàn)略合作框架協(xié)議后，占地約100畝、投資近10億元、建成后匯集超過200名世界各地一流教職員工的“頂配”雙語學校就備受矚目。無數(shù)家長帶著好奇與關注，對這所嶄新的雙語學校提出了種種 “靈魂拷問”：新東方雙語學校和其他國際學校有什么不一樣？新東方品牌與教學是否會在這所學校里有所體現(xiàn)？學校會帶給孩子什么樣的成長與改變？……本期“校長來了”教育會客廳帶來青島新東方雙語學校校長池錚錚專訪，揭開青島新東方雙語學校的神秘面紗。

從國外考試到全齡段教育綜合體

成立于1993年的新東方，在無數(shù)80、90后心中，是學習生涯中無可替代的良師益友。數(shù)十載發(fā)展，“國外考試”作為新東方第一條業(yè)務線已經(jīng)深入人心，截至2020年8月31日，新東方已經(jīng)在全國98個城市設立了112所學校、12家書店以及1472家學習中心，擁有超過42400名教師，累計面授學員超5840萬人次。然而數(shù)字背后，對于新東方來說，留學只是一個起點，終生教育、全面成長才是使命。

2008年，新東方開始全面布局K12教育領域，并隨著K12教育板塊的成熟，開始在家庭教育、素質(zhì)教育、全人教育、教育公益等各個板塊全面投入。成千上萬的中小學生，走進了新東方的全學科課堂，成為了 “設定人均18歲出國理想”的“小同學”。此后，新東方不再是留學出國橋梁的搭建者，而是變成了關愛中國孩子教育和成長的一個大家長。因向往世界而走向西方，因了解西方而更希望融合東方。培養(yǎng)優(yōu)秀的國際化人才，是新東方對中國教育未來走向的理解，更是作為中國最大教育培訓機構所要擔負的責任和使命。

池錚錚介紹，新東方雙語學校是新東方教育科技集團鼎力打造的全日制學校，目前已有北京、揚州、金華三所學校在運營，數(shù)百名學子畢業(yè)后到世界名校就讀深造。2021年9月青島新東方雙語學校將正式起航，學校秉承中國基礎教育優(yōu)勢，全面推行中英文雙語沉浸式教學，整合中西方優(yōu)質(zhì)教育資源，多元并舉，學貫中西。新東方雙語學校還有著完善的寄宿體制，以全面化、科學化的寄宿制院校體系，幫助學生提前適應大學生活。

選擇新東方重新定義“老師好”

對于家長來說，“老師好”是對孩子成長的一個最核心訴求。新東方盛產(chǎn)“爆款”老師，150：1篩選比例、100%國際學校工作經(jīng)驗、85%海外留學工作經(jīng)驗、60%碩士以上學歷……這些普遍認為的“好老師”標準，池錚錚認為只是最基本的第一重要求。 “我更看重的是，老師的責任和對學生真正意義的關注。 ”池錚錚介紹，所謂“臺上一分鐘，臺下十年功”，每一次高質(zhì)量的課堂呈現(xiàn)，都是課下無數(shù)遍的打磨，優(yōu)秀師資背后是新東方的重視和加倍的付出，即使是有著教學經(jīng)驗豐富的資深老師，如果來到新東方授課，仍會經(jīng)歷一套嚴格的考核。

“真正的核心競爭力是把這些好老師真正管理起來。 ”池錚錚指出，新東方28年歷史里，匯聚了從3歲到18歲不同年齡段、不同基礎的孩子，在面對不同科目學習時的教學、教研和管理經(jīng)驗，每一個業(yè)務體系優(yōu)秀的資源大家都可以共享，這樣可以有效地幫助每一位老師。文化是“新東方好老師”的又一重標準，新東方作為行業(yè)內(nèi)擁有最多師資力量的機構，也是平均單人閱讀量最高的機構，同時每年會分批選派大量的優(yōu)秀教師，去哈佛、牛津、斯坦福等世界名校進修學習，把國際視野、世界格局帶回給學生，助力學生的成長和發(fā)展。

最后，新東方雙語學校要求不僅從學術，更要從全人角度，為學員提供規(guī)劃、輔導與教育幫助。其中一個最大的特色是，從一年級開始會給每一位學生配備一個學術導師，幫助學生找到屬于自己的興趣得到成長；學術老師也相當于成長規(guī)劃導師，在后期升學的時候幫助與支持。學校一切以學生為中心去發(fā)掘孩子的興趣，在未來隨著年紀的成長，還會有升學導師、生涯導師，為了滿足孩子個性化的成長，去充分配置資源。

【對話】

啟發(fā)和引領認同自己有益社會

記者：您認為真正的國際學校是什么樣子？

池錚錚：近20年在北京順義國際學校工作的經(jīng)歷，讓我產(chǎn)生了一個念頭——受純西方教育的中國孩子，不是糾結身份認同的問題，就是成為一個“外國的孩子”，因此我希望在自己有生之年能為中國孩子的教育做出力所能及的努力。在我看來，教育的意義在于啟發(fā)和引領，啟發(fā)孩子本有的智慧，引領他們?nèi)鴮懽约旱墓适隆６鴩H教育的精髓，是要培養(yǎng)身心健康的孩子、培養(yǎng)孩子豐富的精神世界，讓孩子們熱愛生命，并成為具有國際生存能力、為社會做貢獻的中國人。因此所謂的國際學校，是要具有中國特色新時代的教育體系，這也是我在青島新東方雙語學校要致力于去一點一滴實踐、去踏踏實實落實的——做中國特色新時代的教育體系。

教師要以孩子為中心言傳身教

記者：您深耕教育行業(yè)幾十年，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀教師，怎樣保證一線教師將教育理念準確地直接傳遞給學生們？

池錚錚：一個孩子就是一個世界，每一個孩子成長的文化環(huán)境不同，就是一個個不同的世界。所以在教育上，我將帶領青島新東方雙語學校的教職員們用心去陪伴每一個孩子，為他們量身打造教授內(nèi)容。我也要求青島新東方雙語學校的每一位教職員，都能以孩子為中心去工作，言傳身教，讓孩子知道在學校里老師是值得信任的，是可以引導他們解決問題，指引方向的人，以新東方“學識深厚、快樂勵志、用心負責”的良好師德展示新時代教師的形象。

擁有獨立人格成為終身學習者

記者：在當前快速發(fā)展的國際社會中，您覺得應該培養(yǎng)什么樣的學生？

池錚錚：“孩子只有分數(shù)贏不了未來的大考”，當前，多數(shù)家長和老師的“滿意”標準局限在孩子的分數(shù)上。但具有中國特色的新時代教育，要教會孩子如何智慧的學習，每個孩子都有應試的能力，成績好壞只是取決于有沒有受到好的課程體系培養(yǎng)。在學校教育的過程中，除了知識點的教授，要加以引導，來幫助孩子吃透內(nèi)容，而不是通過大量的機械的作業(yè)習題來進行記憶。青島新東方雙語學校秉承俞敏洪老師提出的教育理念：“終身學習、全球視野、獨立人格、社會責任”。這些能力是要從孩童時代從日常生活中逐漸培養(yǎng)的。希望在這個理念貫徹和實踐的過程中，能夠讓我們的孩子不但身心健康，而且能夠充滿能量的去面對他們未來的人生，讓他們有足夠的勝任能力去創(chuàng)造未來。（觀海新聞/青島早報記者 楊健）

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責任編輯：李慧