三進聽民生

為制造業(yè)夯實“人才基座”，聽聽師生怎么說

■記者與青科大機電工程學(xué)院師生座談。

搭建校企合作平臺

引多方資源培育前沿人才

“十四五”期間，青島將全面推進制造業(yè)產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)高級化和產(chǎn)業(yè)鏈現(xiàn)代化，加快打造“世界工業(yè)互聯(lián)網(wǎng)之都”，全面重塑青島制造業(yè)發(fā)展優(yōu)勢，再創(chuàng)青島制造業(yè)發(fā)展輝煌，為建設(shè)國家制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展試驗區(qū)和制造強國戰(zhàn)略重要支點城市夯實基礎(chǔ)。而這一切離不開人才的支撐。

青島科技大學(xué)是國家“111計劃”立項建設(shè)單位、山東省屬重點建設(shè)的大學(xué)和山東省應(yīng)用基礎(chǔ)型人才培養(yǎng)特色名校。3月10日，本報記者來到這里，圍繞如何加大制造業(yè)人才培養(yǎng)、開展產(chǎn)業(yè)前沿研究、推進校企合作等話題展開了討論。

■記者與青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院師生代表座談。

●機械工程及自動化系系主任趙海霞：

青島制造業(yè)基礎(chǔ)雄厚，制造業(yè)企業(yè)更是聲名遠(yuǎn)播。在今年的政府工作報告中，青島提出要推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展，堅持工業(yè)強市不動搖，加快創(chuàng)建國家制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展試驗區(qū)。這一提法將國家產(chǎn)業(yè)升級目標(biāo)與青島自身實際有機結(jié)合，為青島未來制造業(yè)發(fā)展指明了方向。

實現(xiàn)制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展，發(fā)揮好高等院校作用意義重大。作為教書育人和開展科學(xué)研究的機構(gòu)，高等院校對城市發(fā)展影響深遠(yuǎn)，從某種意義上來說，高等院校發(fā)展的好壞直接關(guān)系著城市的發(fā)展速度。正是認(rèn)識到這一點，近年來，青島下大力氣推動高等教育升級，加快培育本地高校，積極引進外地優(yōu)質(zhì)大學(xué)，取得了不小的成效。但從推動制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的角度來看，相關(guān)工作開展的力度還不夠，指向性也不算明確。下一步，希望相關(guān)部門能夠根據(jù)制造業(yè)發(fā)展的需求，對高等院校進行更為精準(zhǔn)的支持，努力實現(xiàn)高等院校與城市共贏。加強人才引進力度，吸引更多優(yōu)質(zhì)人才到青島工作，為制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展做好智力儲備；加強資金投入，加大前沿、高精尖科研設(shè)施建設(shè)力度，更好地服務(wù)創(chuàng)新發(fā)展。

此外，在學(xué)科建設(shè)和大型科研項目申報上，相關(guān)部門也應(yīng)該有所作為，積極介入，牽線搭橋，對接各種資源，助力高等院校發(fā)展。

●高分子材料加工機械系黨支部書記焦冬梅：

當(dāng)前，我們在教學(xué)中一個比較棘手的問題是，學(xué)生的理論基礎(chǔ)比較扎實，實踐能力相對較弱，動手能力不強。這與制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展對人才的要求存在差距。彌補這一短板，需要大力推進校企合作，讓企業(yè)深入?yún)⑴c教學(xué)。之前，我們做過一些探索，在學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)與部分企業(yè)深度合作，學(xué)生通過實踐提升了對知識的運用能力，企業(yè)也破解了自己的難題，實現(xiàn)了雙贏。但這樣成功的案例比較少，大部分企業(yè)不太愿意接收學(xué)生實習(xí)，與高等院校有合作愿望的倒有不少，但實質(zhì)性落地的不多，其中既有安全等方面的考慮，也有合作成本的原因。為了推進和企業(yè)的合作，學(xué)校花費了不少心思，但成果不夠系統(tǒng)，延續(xù)性較差。

推進制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展人才培養(yǎng)，希望有關(guān)部門能夠打造校企合作的平臺，以其為紐帶，連接學(xué)校和企業(yè)等多方資源，系統(tǒng)性推進校企合作。尤其是針對校企合作中存在的種種障礙，進行系統(tǒng)清除。只有這樣，才能最大限度地調(diào)動起企業(yè)的積極性，讓它們沒有后顧之憂的與學(xué)校展開合作，共同培養(yǎng)出更多更優(yōu)質(zhì)的學(xué)生，滿足青島制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需要。

●機械工程學(xué)院評建辦主任付平：

青島科技大學(xué)是一所緊跟時代發(fā)展的高校，近年來，針對青島經(jīng)濟社會發(fā)展需要，學(xué)校設(shè)置了一些比較新的專業(yè)，包括智能制造、機器人、微電子等。但在辦學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)了一個問題，僅僅依靠學(xué)校自身的力量，這些新專業(yè)并不能發(fā)展到一個理想的狀態(tài)，實用性欠佳。希望有更多的優(yōu)質(zhì)資源能夠與學(xué)校對接，特別歡迎相關(guān)產(chǎn)業(yè)的企業(yè)參與課程設(shè)置等環(huán)節(jié)，大家共同建設(shè)這些面向未來的新專業(yè)。

高校培養(yǎng)出來優(yōu)秀人才只有留在青島才能更好地服務(wù)青島制造業(yè)的高質(zhì)量發(fā)展。然而，一個尷尬的現(xiàn)實卻是，因為收入較低，我們的畢業(yè)生中只有不到三分之一選擇在青島工作，令人遺憾。他們當(dāng)初能夠來青島上大學(xué)，對這座城市都抱有極大的好感，留青愿望也很強烈。希望有關(guān)部門能夠針對青島本地高校畢業(yè)生，尤其是制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展急需專業(yè)的本地畢業(yè)生出臺一些就業(yè)扶持政策，為城市“留住”更多的專業(yè)人才。

此外，我們的畢業(yè)生里也有不少的女性，她們的成績都很好，創(chuàng)造力也不錯，但找工作卻面臨更大的困難。希望企業(yè)在招聘的過程中，能夠更多地關(guān)注到這些優(yōu)秀的女同學(xué)，多給她們機會，讓她們可以學(xué)以致用，施展自己的才華。

●材料成型及控制工程專業(yè)學(xué)生錢鴻宇：

作為一名機械專業(yè)的學(xué)生，我感覺在學(xué)習(xí)中實踐機會太少，去一些單位實習(xí)的時候，時間短，很多東西“只能看不能摸”，同學(xué)們都感覺“吃不飽”。這種狀況很不利于我們的成長。希望企業(yè)能夠敞開大門，讓我們這樣的學(xué)生多多參與實踐，在實踐中更快更好地提升自己。

在很多人的印象里，青島制造業(yè)大企業(yè)技術(shù)先進，小企業(yè)則一般。這種觀點有些片面。其實，青島有不少中小制造業(yè)企業(yè)非常厲害，在細(xì)分領(lǐng)域很有競爭力。希望有關(guān)部門能夠加大對這些企業(yè)的宣傳力度，樹立制造業(yè)企業(yè)良好的社會形象。

●機械工程（機械設(shè)計外包方向）專業(yè)學(xué)生王琦：

信息技術(shù)已經(jīng)融入了我們生活的方方面面，制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級發(fā)展也離不開信息技術(shù)的介入。希望在我們下一步的學(xué)習(xí)中，能夠進一步加強信息技術(shù)和機械融合應(yīng)用方面課程的比重，開拓自己的視野，增加未來競爭力。

多年前，青島的制造業(yè)企業(yè)就大量外遷到市郊的工業(yè)園。這些工業(yè)園建設(shè)得不錯，但感覺對外交通不夠方便。希望有關(guān)部門能夠加快交通體系建設(shè)，讓這些工業(yè)園的職工能夠更便捷地往來青島市區(qū)。

提升職業(yè)教育“磁力”

產(chǎn)教融合培養(yǎng)“大國工匠”

在制造業(yè)生產(chǎn)方式更新迭代、產(chǎn)業(yè)技術(shù)不斷革新的過程中，加快構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系，培養(yǎng)更多高素質(zhì)技術(shù)技能人才，成為青島制造業(yè)高質(zhì)量發(fā)展的必然選擇。近年來，我市全面啟動職業(yè)教育創(chuàng)新示范高地建設(shè)，推出一系列職業(yè)教育改革，為青島打造產(chǎn)業(yè)之城、工匠之城提供重要的應(yīng)用型人才支撐。

青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為國家首批示范性高等職業(yè)院校和中國特色高水平高職學(xué)校高水平專業(yè)群建設(shè)單位，多年來，持續(xù)推進提質(zhì)培優(yōu)建設(shè)職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展，為山東省、青島市培養(yǎng)高端復(fù)合型技術(shù)技能人才。3月10日，本報記者走進青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院，與老師和同學(xué)們座談，聽取他們對職教本科建設(shè)、產(chǎn)教融合、“雙元”育人、提升職業(yè)認(rèn)同感等話題的意見和建議。

●海爾學(xué)院招生就業(yè)辦主任賈春剛：

青島制造業(yè)的發(fā)展需要大量高素質(zhì)技術(shù)技能人才，但很多接受了3年制造業(yè)相關(guān)職業(yè)教育的畢業(yè)生，并沒有及時走上工作崗位，而是通過“專升本”的考試，選擇其他專業(yè)繼續(xù)接受普通本科教育。有些學(xué)生甚至為了備考“專升本”，弱化了專業(yè)課的學(xué)習(xí)。

以青島職業(yè)技術(shù)學(xué)院海爾學(xué)院為例，2020年報名“專升本”考試的學(xué)生占比達到20%，2021年報考“專升本”的學(xué)生占比超過40%。這些優(yōu)秀學(xué)生選擇“專升本”后，留下的高素質(zhì)技術(shù)技能人才空缺并不能得到及時補充。

解決這一問題的“藥方”在于加快發(fā)展本科層次職業(yè)教育，這是適應(yīng)我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級、完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系的迫切要求。建議在青島建設(shè)一批本科層次的職業(yè)學(xué)院，探索職業(yè)教育發(fā)展新路徑，避免職業(yè)教育的教學(xué)普教化、應(yīng)試化，不斷提升職業(yè)教育人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

●模具設(shè)計與制造專業(yè)教研室主任趙水：

經(jīng)常有一些制造業(yè)企業(yè)主給我打電話，讓我?guī)兔ν扑]優(yōu)秀的學(xué)生到他們企業(yè)工作。推薦后，過不了幾個月，這些企業(yè)主就會再次打電話“求推薦”。原因無他，因為福利待遇差，發(fā)展空間有限，新入職的學(xué)生們工作不了多久就會離職，另謀高就。

這種“招聘-離職-再招聘”是我市一些中小制造企業(yè)普遍存在的問題。一方面是用工荒，企業(yè)對高素質(zhì)技術(shù)技能人才“求賢若渴”，大量招聘剛畢業(yè)的學(xué)生；另一方面是“留人難”，企業(yè)認(rèn)為剛畢業(yè)的學(xué)生業(yè)務(wù)水平不高，不舍得給令人滿意的薪水，從而造成新入職人員大量離職。

企業(yè)要有大發(fā)展，需要有足夠的熟練工，或是站在金字塔頂端的高級技術(shù)人才。與他們相比，剛剛走出校門的畢業(yè)生有不小的差距。但我們也應(yīng)該看到，熟練工并不是一蹴而就，他們都是一步一步成長而來。建議企業(yè)把目光放長遠(yuǎn)，對有潛質(zhì)的新畢業(yè)員工進行長線投資，提高他們的待遇，資助他們不斷深造，不斷提高技術(shù)，用事業(yè)留人，用待遇留人，用情感留人，這樣才能真的在企業(yè)中產(chǎn)生更多的“大國工匠”。

培養(yǎng)制造類專業(yè)技術(shù)人才，需要更多的投入。近年來，制造業(yè)升級換代速度非常快，職業(yè)教育需要與制造業(yè)發(fā)展相匹配，教學(xué)設(shè)備需要及時更新。建議政府加大對制造類職業(yè)教育的資金投入，讓教學(xué)活動和生產(chǎn)實際接軌，更好地服務(wù)我市經(jīng)濟發(fā)展。

●海爾學(xué)院培訓(xùn)部主任李元超：

通過與畢業(yè)生和用人企業(yè)的溝通，我發(fā)現(xiàn)制造類企業(yè)目前缺少的不僅是一線的產(chǎn)業(yè)制造工人，也缺少來自一線的管理人員。制造類企業(yè)的管理不能“外行領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)行”，管理團隊中必須有懂技術(shù)的專家型管理者。因此，我們對學(xué)生進行職業(yè)教育時，不僅要教授專業(yè)技術(shù)知識，也要加入管理課程與思維訓(xùn)練，讓學(xué)生在一線工作一段時間后，能夠順利成長為基層管理者，并以此為開端，向中高層管理者進階。

此外，我還建議遴選部分實力雄厚、技術(shù)領(lǐng)先且有意愿長線投資的企業(yè)作為現(xiàn)代學(xué)徒制的人才培養(yǎng)基地，通過校企聯(lián)合共同培養(yǎng)現(xiàn)代智能化工廠需要的高端制造業(yè)人才，通過政府、企業(yè)、學(xué)院三方聯(lián)動，推動“現(xiàn)代學(xué)徒制”全面落地。

●電氣自動化技術(shù)專業(yè)教研室主任劉峰：

長期以來，職業(yè)院校的學(xué)生和家長對制造業(yè)職業(yè)發(fā)展和專業(yè)提升普遍存在誤解，認(rèn)為制造業(yè)勞動密集、工資水平低、晉升渠道單一、學(xué)歷水平低、工作環(huán)境差，在制造業(yè)領(lǐng)域工作缺乏發(fā)展前景。受此觀念影響，近年來，雖然制造業(yè)領(lǐng)域相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量逐年提升，但優(yōu)質(zhì)人才數(shù)量并沒有明顯增加，先進制造業(yè)領(lǐng)域的重大關(guān)鍵技術(shù)環(huán)節(jié)頂尖人才嚴(yán)重缺乏。

針對這一現(xiàn)狀，建議有關(guān)部門制定相應(yīng)的激勵政策，讓一線技術(shù)工人和職業(yè)院校學(xué)生有職業(yè)歸屬感和榮譽感。在具體舉措上，可以完善對技術(shù)工人的評價機制，提高優(yōu)秀技術(shù)工人的福利待遇，減少勞務(wù)公司等派遣制的簽約，提高技術(shù)工人的社會保障。

目前，我市全面啟動職業(yè)教育創(chuàng)新示范高地建設(shè)，需要大力推行校企協(xié)同，“雙元”育人。希望學(xué)校企業(yè)能夠搞好合作，共同研究制定人才培養(yǎng)方案，共同開展課程教學(xué)，及時將新技術(shù)、新工藝、新規(guī)范納入教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)內(nèi)容，共同指導(dǎo)學(xué)生的實習(xí)實踐。

●數(shù)控專業(yè)畢業(yè)生張友一：

在融入企業(yè)實際工作的過程中，我感受到當(dāng)初在學(xué)校里老師教授的技術(shù)與時俱進還不夠，“學(xué)院氣息”濃厚，雖然也能夠完成實際操作，但效率不夠高。

建議學(xué)校授課時，除了課本上的方法外，能夠與時俱進，結(jié)合一線的實際需求，傳授給學(xué)生更實用、更多樣的方法，讓學(xué)生在進入工作崗位以后可以更快地進入“角色”。建議進一步增加學(xué)生實踐機會，提供更多參加比賽、專業(yè)交流的機會，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維能力。

●機電一體化專業(yè)學(xué)生郭向坤：

作為一名學(xué)習(xí)機電一體化的女生，我和其他男同學(xué)接受了同樣的職業(yè)教育，卻很難贏得同樣的工作機會。建議用人單位不要在招聘時設(shè)置性別阻礙，給予女性更多的機會。

此外，建議增加來自一線的專家授課課程，增加“工學(xué)交替”的實踐機會，幫助學(xué)生向高端技術(shù)人才的方向邁進。（崔 武 黃 飛 劉 碩 陳 金  文/圖）

責(zé)任編輯：張慕鑫