5月25日是心理健康日。上午，省教育廳舉行“學(xué)生心理健康教育工作”新聞通氣會，解讀了日前發(fā)布的《關(guān)于加快推進(jìn)全省大中小學(xué)心理健康教育體系建設(shè)的意見》。據(jù)介紹，《意見》包括課程體系、宣傳普及體系、咨詢干預(yù)體系、教師隊(duì)伍建設(shè)體系、組織保障體系等在內(nèi)的五個子體系。

我國17.2% 青少年有輕度抑郁

青少年階段正處于人生成長的關(guān)鍵期，自身知識和社會經(jīng)驗(yàn)不足，在學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、適應(yīng)環(huán)境和人際關(guān)系等方面壓力不斷增大，心理健康問題的發(fā)生率和心理障礙患病率呈現(xiàn)逐漸上升的趨勢。《中國國民心理健康發(fā)展報告（2019——2020）》顯示，2020年，我國青少年有輕度抑郁的比例為17.2%，有重度抑郁的為7.4%；大學(xué)生有輕度抑郁的比例為18.5%，有重度抑郁的為4.2%。

近年來，我省各地各級各類學(xué)校結(jié)合各自實(shí)際，從積極開展心理健康教育、搭建心理關(guān)愛服務(wù)平臺、拓展心理健康服務(wù)領(lǐng)域、開展社會心理疏導(dǎo)和危機(jī)干預(yù)、建設(shè)專業(yè)化心理健康服務(wù)隊(duì)伍等方面進(jìn)行了積極探索，取得了一定成效。但整體而言，各級各類學(xué)校心理健康教育體系還不健全，服務(wù)和管理能力較為滯后：很多地方、學(xué)校對心理健康教育存在認(rèn)識誤區(qū)，未開設(shè)專門的心理健康教育課程；專職心理健康教師配備不足、專業(yè)素養(yǎng)不高；心理健康教育場所功能不全、利用率不高，因?qū)W生心理問題導(dǎo)致的自殺自殘等惡性事件時有發(fā)生。現(xiàn)有的學(xué)校心理健康教育狀況遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足師生心理健康需求，加強(qiáng)心理健康教育、健全心理健康工作體系迫在眉睫。

中小學(xué)至少配備1名專兼職心理教師

據(jù)介紹，《意見》強(qiáng)調(diào)各地各高校要把心理健康教育課程納入學(xué)校整體教學(xué)計(jì)劃，建立健全課程體系；明確要求普通中小學(xué)要開設(shè)心理健康校本課程或?qū)ｎ}教育；中等職業(yè)學(xué)校要辦好《心理健康與職業(yè)生涯規(guī)劃》課程。高校要普遍開設(shè)心理健康教育的公共必修課，設(shè)置2學(xué)分、32—36學(xué)時，鼓勵開設(shè)各具特色的選修課程。《意見》還強(qiáng)調(diào)分階段設(shè)置教育目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，明確提出小學(xué)、初中、高中、大學(xué)階段的目標(biāo)要求。要提高課堂教學(xué)質(zhì)量，形成符合不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)模式，明確提出各級教研機(jī)構(gòu)至少配備1名心理健康教育教研員。

《意見》還要求要加強(qiáng)專兼職教師配備，各中小學(xué)至少配備1名專職或兼職心理健康教育教師，超過1000人規(guī)模的學(xué)校必須配備專職教師，酌情增加兼職教師配備；各高校按師生比不低于1:4000比例配備專職心理健康教育教師，每校至少配備2名，要求各學(xué)校于2022年前配備到位，對專職教師每年應(yīng)進(jìn)行不低于40學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)。中小學(xué)要把學(xué)生心理健康狀況納入各學(xué)科教師考核評價指標(biāo)體系，引導(dǎo)每位教師重視和參與學(xué)生心理健康教育工作。中小學(xué)心理健康教育教師享受班主任同等待遇。

山東省將強(qiáng)化咨詢干預(yù)體系建設(shè)

《意見》還鼓勵學(xué)生依托心理健康教育社團(tuán)等組織，開展朋輩心理支持活動。強(qiáng)調(diào)辦好主題教育實(shí)踐活動，定期舉辦“5.25”心理健康日、心理健康教育月等形式多樣的主題教育活動，組織開展心理素質(zhì)拓展活動，要求學(xué)校落實(shí)學(xué)生體育鍛煉時間，促進(jìn)學(xué)生每天與同學(xué)、家人保持有效溝通交流。

記者注意到，《意見》提出強(qiáng)化咨詢干預(yù)體系，向?qū)W生提供系統(tǒng)、專業(yè)、及時的心理健康指導(dǎo)與咨詢服務(wù)，提出學(xué)校可通過購買專業(yè)服務(wù)等形式開展心理輔導(dǎo)與咨詢服務(wù)。要強(qiáng)化預(yù)防干預(yù)，借助大數(shù)據(jù)、人工智能等現(xiàn)代信息技術(shù)，每學(xué)年至少開展1次面向全體學(xué)生的心理篩查。建立心理建檔轉(zhuǎn)接機(jī)制，面向所有學(xué)生建立心理檔案，健全學(xué)生心理檔案轉(zhuǎn)接機(jī)制，強(qiáng)化學(xué)段之間的聯(lián)動配合；還要推進(jìn)大中小學(xué)全部建立心理輔導(dǎo)室（教育與咨詢中心），規(guī)范運(yùn)行使用，提出2023年前建設(shè)50個高校心理健康省級示范中心。

心理健康教育工作還要納入對各市政府履行教育職責(zé)評價和高校黨建、績效考核，納入文明校園創(chuàng)建評估體系。要加強(qiáng)協(xié)調(diào)聯(lián)動，建立學(xué)校、家庭以及各部門溝通協(xié)作和聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制，要求學(xué)校每年對學(xué)生家長開展至少1次心理健康知識培訓(xùn)。（青島日報/觀海新聞記者 王世鋒）

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