落實“雙減”政策的關(guān)鍵在于提升教師的素養(yǎng)，青島虎山路小學(xué)小π數(shù)學(xué)工作室，以“減量不減質(zhì)，減負(fù)不減責(zé)，減壓不減愛”為目標(biāo)，繼續(xù)開展系列扎實有效的區(qū)域大集備活動，不斷完善集備的基本思路和教學(xué)流程，提升校內(nèi)集備的質(zhì)量。
前期回顧
9月，虎山路小學(xué)承辦李滄區(qū)名師開放課活動，工作室聶波老師執(zhí)教市級名師開放課，六年級數(shù)學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行集備交流。
10月，工作室主持人李冉老師進(jìn)行《“1+n”互促交流，助力品質(zhì)課堂》區(qū)級經(jīng)驗交流。工作室劉欣、李冉、牟曉燕、董梅芝老師多次參加區(qū)域集備評課活動。
11月19日，學(xué)校承辦李滄區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)大單元主題集備活動，工作室王海鳳和黃艷萍老師執(zhí)教區(qū)級公開課，姚雪娟老師進(jìn)行區(qū)級經(jīng)驗交流，三年級數(shù)學(xué)團(tuán)隊進(jìn)行集備交流。
本次大集備的主題是三年級《圖形的周長》單元。青島虎山路小學(xué)數(shù)學(xué)團(tuán)隊在教研員解老師的帶領(lǐng)下和區(qū)域骨干教師的指導(dǎo)制定了磨課計劃表和集備任務(wù)表，把磨課時間、班級以及每次磨課的關(guān)注點進(jìn)行一一羅列，根據(jù)計劃表兩個團(tuán)隊的老師有條不紊的開展集備，力爭在每一次集備的過程中突破自我。
制定計劃，穩(wěn)步推進(jìn)
（一）磨“理念、教材”——基礎(chǔ)磨
第一次磨課的關(guān)注點定位在磨“理念、教材”，通過對吳正憲等名師課例的研究，學(xué)習(xí)了優(yōu)質(zhì)教育理念，通過對課標(biāo)的學(xué)習(xí)，精準(zhǔn)的把握教材的編寫意圖，10月9日和10月13日分別進(jìn)行第一次磨課，通過這一輪的基礎(chǔ)磨課，能夠明晰課堂的教學(xué)環(huán)節(jié)，準(zhǔn)確的把握教學(xué)目標(biāo)。
（二）磨“學(xué)情、方法”——優(yōu)化磨
根據(jù)上一次磨課指出的問題，團(tuán)隊成員在解老師的帶領(lǐng)下匯集在虎山路小學(xué)進(jìn)行了第二次團(tuán)隊磨課，第二輪的磨課主要關(guān)注“學(xué)情與方法”的打磨，通過這輪打磨，提高了課堂效率，優(yōu)化了教學(xué)方法。
（三）磨“細(xì)節(jié)、風(fēng)格”——提升磨
結(jié)合教研員解老師的指導(dǎo)意見，兩位老師在虎山路小學(xué)進(jìn)行了第三次團(tuán)隊磨課，第三磨的關(guān)注點是課堂的細(xì)節(jié)與風(fēng)格。力求磨出一節(jié)有深度的，值得每個人反思細(xì)品的好課。
三次磨課后，兩個團(tuán)隊又積極地進(jìn)行了探討改進(jìn)，解老師緊跟指導(dǎo)，利用周末的時間兩位老師進(jìn)行了4次模擬上課，解老師連續(xù)兩個晚上在釘釘群內(nèi)進(jìn)行語音線上指導(dǎo)，包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)策略、教師語言、教師形態(tài)等，從方方面面對兩節(jié)課進(jìn)行細(xì)致入微的指導(dǎo)，讓教師對課的研究沉下去、深下去，對課有了不一樣的認(rèn)識。在解老師和課程團(tuán)隊的指導(dǎo)下，課堂層次得以提升，從而間接提升了學(xué)生的思維。
2021年11月19日上午，李滄區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)《圖形的周長》大單元主題集備研討會通過線上釘釘直播與線下各校集中學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式舉行。李滄區(qū)教育研究發(fā)展中心數(shù)學(xué)教研員解莉老師及全區(qū)三年級數(shù)學(xué)教師參與了本次活動。
本次活動共分為三大板塊：課堂教學(xué)展示、大單元主題集備展示、課程團(tuán)隊講座式評課。
優(yōu)質(zhì)資源，聚集共享
工作室王海鳳老師執(zhí)教第一課時《周長的意義》，通過“指一指、畫一畫”等活動讓學(xué)生重點感受“一周”“長度”兩個關(guān)鍵詞，從而引出周長的意義。在測量圖形周長這個環(huán)節(jié)中，引導(dǎo)學(xué)生一步感受周長的意義，深化認(rèn)識。整節(jié)課教師緊緊抓住周長的本質(zhì)展開教學(xué)，讓學(xué)生感受到圖形的周長實際上就是圍城圖形線段的長度，提升學(xué)生的思維。
工作室黃艷萍老師執(zhí)教第二課時《長方形和正方形的周長》，本節(jié)課黃老師緊緊抓住圖形的特征展開長方形和正方形周長的教學(xué)，在優(yōu)化方法的過程中引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)正方形和長方形周長的計算公式，練習(xí)題設(shè)計巧妙，在計算不規(guī)則圖形和規(guī)則圖形周長的時候，深化學(xué)生的感知，無論是直線圖形還是曲線圖形計算它們的周長歸根結(jié)底都是求它們一周的長度，抓住周長的本質(zhì)特征。
單元集備，助力成長
青島虎山路小學(xué)的數(shù)學(xué)團(tuán)隊分別從教學(xué)反思、六個方面的單元統(tǒng)整進(jìn)行集備展示。王海鳳和黃艷萍老師分享在磨課過程中收獲：研讀教材、關(guān)注情境、問題引領(lǐng)、充分感知......真心感謝教研員解老師高位引領(lǐng)，連續(xù)一周晚上進(jìn)行線上指導(dǎo)，直到深夜。孟香老師進(jìn)行磨課過程和目標(biāo)、內(nèi)容統(tǒng)整方面的分享，殷春輝老師進(jìn)行教學(xué)過程和數(shù)學(xué)文化的分享，姚雪娟老師進(jìn)行課堂練習(xí)、數(shù)學(xué)思維的分享，兩節(jié)課注重知識串聯(lián)，重視學(xué)生直觀感知，抓住周長的本質(zhì)展開教學(xué)，滲透數(shù)學(xué)文化點，貫穿始終，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。
骨干引領(lǐng)，抱團(tuán)發(fā)展
為了更好的發(fā)揮區(qū)域骨干的輻射作用，青島浮山路小學(xué)管妮、青島李村小學(xué)呂程、青島書院路小學(xué)王珵珵三位課程團(tuán)隊的老師分別從教師層面、學(xué)生層面和教學(xué)策略方面進(jìn)行講座式評課。王珵珵老師從教師層面，提到教學(xué)中從大量的具體情境出發(fā), 將枯燥、抽象的數(shù)學(xué)概念融入操作活動中，以感覺、直覺、表象為基礎(chǔ), 引導(dǎo)學(xué)在“親身體驗”中建立對“圍成平面圖形一周的長度 ”的表象認(rèn)識，探究長方形、正方形周長的計算方法，加深對周長意義的理解。使學(xué)生正確把握知識的本質(zhì)，使知識內(nèi)化于心。
呂程老師從學(xué)生層面，提到教學(xué)活動注重啟發(fā)式，以學(xué)生發(fā)展水平和已有經(jīng)驗為基礎(chǔ)，把握數(shù)學(xué)內(nèi)容的本質(zhì)，面向全體學(xué)生因材施教；引導(dǎo)學(xué)生在真實的情境中發(fā)現(xiàn)問題和提出問題，運用觀察、猜測、實驗、計算、推理、驗證、數(shù)據(jù)分析、直觀想象等方法分析問題和解決問題。
管妮老師從教學(xué)策略層面，提到教師在教學(xué)中要有意識地組織操作、觀察、思考、反思等數(shù)學(xué)活動,幫助學(xué)生積累數(shù)學(xué)基本活動經(jīng)驗、感悟數(shù)學(xué)基本思想。本單元的兩節(jié)課,教師都能夠精心設(shè)計數(shù)學(xué)活動,讓學(xué)生在“做”中積累活動經(jīng)驗,在“思”中感悟數(shù)學(xué)思想。
區(qū)域集備活動，讓老師們深切的感受到：集備研課不僅僅只是追求完美的課堂，是教師專業(yè)成長的一種歷練，是專業(yè)水平提升的一個抓手，更是團(tuán)隊成長的催化劑。
雙減背景下，減負(fù)提質(zhì)增效是學(xué)校以及教師永恒的追求。區(qū)域集備真真切切的落實“雙減”政策，實現(xiàn)資源共享，促進(jìn)共同成長，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念和行為，從而優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提升學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力，扎實推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。（文圖/王海鳳 劉欣 通訊員/劉鑫）
實習(xí)編輯： 王殷
責(zé)任編輯： 楊海濤
