要預(yù)防和減少小學(xué)生心理問題的發(fā)生，需采取家庭、學(xué)校和社會相結(jié)合的綜合措施。如果發(fā)現(xiàn)兒童存在嚴重的心理問題，應(yīng)及早轉(zhuǎn)到專業(yè)醫(yī)院進行診斷和治療。
1、家庭養(yǎng)育
1）家長要樹立正確的教育觀念，做到“九不要”。
① 不要過度溺愛。對孩子的關(guān)心要適度，不要過分關(guān)心。過分關(guān)心
會讓孩子習(xí)慣以自我為中心，往往變得驕傲自大。
② 不要賄賂孩子。家長應(yīng)該讓孩子從小明白權(quán)利和義務(wù)之間的關(guān)系，只有通過努力才能拿到想要的東西，有付出才會有收獲。
③ 不要太親近孩子。孩子應(yīng)該有自己的成長空間，不能因為過于親近孩子而剝奪了孩子與同齡人相處的機會。只有與同齡孩子多相處，才能鍛煉孩子的社交能力，提高孩子的人際交往能力。
④ 不要勉強孩子挑戰(zhàn)不可能的任務(wù)。孩子通過日常小事情產(chǎn)生成就感和自信心十分重要，所以家長應(yīng)該給孩子安排一些力所能及的事情做，注意不要交付給孩子一些難以勝任的事情，容易打擊其自信心。
⑤ 不要對孩子太嚴厲。小孩子做錯事情是很正常的，不要動不動就打罵或斥責(zé)孩子，否則會使孩子變得自卑、膽怯，甚至激烈反抗、斗爭、殘暴、離家出走等。
⑥ 不要欺騙和恐嚇孩子。父母切勿欺騙甚至恐嚇孩子，這會影響父母在孩子心中的地位，不利于以后的教育。
⑦ 不要當眾批評孩子。孩子也同樣有自尊心，所以不要當眾批評孩子，否則會對其心理造成不小傷害。
⑧ 不要過分夸獎孩子。父母對待孩子要賞罰有度，忌大肆夸獎或過重懲罰。孩子取得好成績當然可以表揚，但要適可而止，防止孩子沾沾自喜、驕傲自滿。
⑨ 不要對孩子喜怒無常。孩子很敏感，家長不要對孩子喜怒無常， 不要把生活中所受的氣發(fā)在孩子頭上，長此以往，孩子容易膽小、多疑， 甚至自閉。
2）建立安全的親子依戀關(guān)系
在當今社會環(huán)境影響下，多數(shù)家長因攀比心理的存在，過度重視家庭的優(yōu)裕條件，最大限度的滿足小學(xué)生的物質(zhì)需求，忽視和他們的情感交流不利于小學(xué)生與家長發(fā)展健康的依戀關(guān)系。家長要根據(jù)自身特征，和小學(xué)生建立密切的、健康的感情聯(lián)絡(luò)機制，如每周或每月固定時間給幼兒講故事，帶他們參觀自己工作的地方、節(jié)假日一起外出旅游等，幫助幼兒更好了解家長，與家長建立安全型依戀關(guān)系。
3）幫助兒童建立起恰當?shù)淖晕乙庾R，掌握解決問題和社會交往技巧
家長為兒童作示范，同時用語言描述自己要做出的行為并分析其原因。鼓勵兒童與同伴進行交往，為兒童解釋同伴交往中的規(guī)則，并說明當他做出某種行為時其他兒童可能的行為和情緒反應(yīng)。與同伴一起快樂地游戲可以提高兒童的自信和自尊水平，降低其警覺性和攻擊性。
2、學(xué)校教育
學(xué)校可從以下幾個方面開展學(xué)生心理健康工作：
1）開展心理健康教育：學(xué)校心理健康教育是提高學(xué)生心理素質(zhì)、促進其身心健康和諧發(fā)展的教育，是進一步加強和改進德育工作、全面推進素質(zhì)教育的重要組成部分。心理健康教育的主要內(nèi)容包括：普及心理健康知識，樹立心理健康意識，了解心理調(diào)節(jié)方法，認識心理異?，F(xiàn)象，掌握心理保健常識和技能。其重點是認識自我、學(xué)會學(xué)習(xí)、人際交往、情緒調(diào)適、升學(xué)擇業(yè)以及生活和社會適應(yīng)等方面的內(nèi)容。開展心理健康教育的途徑和方法可以多種多樣，不同學(xué)校應(yīng) 根據(jù)自身的實際情況靈活選擇、使用，注意發(fā)揮各種方式和途徑的綜合作用，增強心理健康教育的效果。
2）進行心理評估：使用心理學(xué)的方法和工具，對學(xué)生的心理狀態(tài)、行為以及成長環(huán)境進行描述、分析、歸類、鑒別評估，為進一步的干預(yù)提供依據(jù)。
在學(xué)校心理衛(wèi)生工作中，建立學(xué)生心理檔案，篩查高風(fēng)險人群就是一種一般性的評估，為實施預(yù)防性干預(yù)提供依據(jù)。在干預(yù)方案實施過程中或?qū)嵤└深A(yù)之后，心理評估可以檢驗干預(yù)效果。心理評估方法包括：觀察法、訪談法、問卷法、測驗法。
3）開展心理咨詢和輔導(dǎo)：學(xué)校心理咨詢服務(wù)對象主要是學(xué)生，對學(xué)生在學(xué)習(xí)、認知、情緒、行為和人際交往等方面的問題進行心理干預(yù)。其次是家長和教師。許多家長和教師對心理咨詢的認識有誤區(qū)，認為那是針對學(xué)生的，與他們無關(guān)。實際上，很多家長和教師在處理與學(xué)生的關(guān)系以及教育方式方面也應(yīng)該接受心理咨詢。并且?guī)椭鷮W(xué)生學(xué)會解決心理發(fā)展中的困惑和疑難，克服各種心理障礙，咨詢?nèi)藛T須得有家長和學(xué)校的配合甚至一起會診，分析學(xué)生有關(guān)心理癥狀，把握“病因”，才能有針對性地采取措施以解決學(xué)生的心理問題。
3、社會環(huán)境
孩子的成長不僅僅取決于家庭和學(xué)校，社會環(huán)境因素也是極為重要的。
1）改善學(xué)校周圍環(huán)境：隨著社會的不斷進步提高，連學(xué)校附近都有許多游戲場所和網(wǎng)吧。因為孩子的自制力較差，抵不住誘惑，很容易沉進去。為此社會有關(guān)部門應(yīng)加強對學(xué)校周邊環(huán)境的管理力度，把孩子的未來放在第一位，為孩子創(chuàng)造一個健康美好的發(fā)展環(huán)境。
2）宣傳兒童心理健康知識：孩子心理問題的出現(xiàn)，多是受到家庭或?qū)W校的影響，而大多數(shù)的家長并不重視孩子的心理健康，老師也無法照顧到每一位學(xué)生，當孩子出現(xiàn)問題后，家長也都束手無策，這就需要政府部門加強對兒童心理健康問題的宣傳，令社會對此引起重視，并開展兒童心理健康知識講座，幫助家長掌握正確的教育方式，重視兒童心理問題導(dǎo)致的負面影響，及時進行兒童心理干預(yù)。
3）更新教育觀念：因為深受應(yīng)試教育的影響，很多小孩肩負很重的學(xué)習(xí)負擔(dān)，從而產(chǎn)生嚴重的心理問題，當今的教育不應(yīng)成為兒童成長道路上的壓力源，應(yīng)該更新教育觀念，促進兒童形成健康的心理和健全的人格，促進兒童心理的健康成長。同時院校內(nèi)完善兒童心理活動室、心理咨詢室等，進行及時的兒童心理干預(yù)，積極引導(dǎo)有心理問題的兒童正確認識自己，樹立正確、積極的價值觀和人生觀。
責(zé)任編輯：單蓓蓓
