青島日報社/觀海新聞1月26日訊 2022年1月1日，《中華人民共和國家庭教育促進法》正式施行，這是我國首次就家庭教育專門立法，從法律層面為孩子健康成長提供支持，也對“雙減”政策之下，家長職能是否完備，學校支持是否精準，社會服務(wù)是否到位提出了新命題。
“雙減”之后，如何更好地促進學生身心健康成長，實現(xiàn)家校協(xié)同、形成教育合力？省人大代表、青島市市南區(qū)第二實驗小學校長毛小園認為，要深入推進家庭家教家風建設(shè)，積極構(gòu)建組織管理、指導服務(wù)、隊伍培養(yǎng)、評價引領(lǐng)、研究突破“五位一體”的家庭教育指導服務(wù)體系。
毛小園建議，要繼續(xù)強化優(yōu)質(zhì)家庭教育資源供給，推進線上線下多維度、多途徑的服務(wù)指導網(wǎng)絡(luò)，規(guī)范各級家長學校建設(shè)，分學段編制《家庭教育指導手冊》，形成各地區(qū)、各類資源的家庭教育新媒體矩陣。要建設(shè)專業(yè)化家庭教育指導隊伍，建立各級家庭教育指導專家?guī)欤鶕?jù)青少年兒童的年齡、心理發(fā)展特點，確定不同學段家庭教育指導的重點難點問題。要建立科學的家庭教育指導評價激勵機制，繼續(xù)做好家庭教育示范校和優(yōu)秀家庭教育服務(wù)站的評選，積極發(fā)揮示范校的輻射功能，完善中小學家庭教育指導社區(qū)共建機制。要進一步深化家庭教育指導研究，發(fā)揮各級科研院所優(yōu)勢，研究現(xiàn)狀問題和提升策略，對家庭教育指導提出務(wù)實的指導意見，真正提升家庭教育指導的水平。（青島日報/觀海新聞記者 劉佳旎）
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