近來(lái)，許多年輕家長(zhǎng)采取的一種另類(lèi)育兒方式，被網(wǎng)民戲稱(chēng)為“擺爛式育兒”。
“擺爛”是一個(gè)新興的網(wǎng)絡(luò)詞匯，意思是眼看事情已經(jīng)無(wú)法向好的方向發(fā)展，干脆就不再采取措施加以控制，而是任由其往壞的方向繼續(xù)發(fā)展下去。
“擺爛式育兒”的精髓就在于，任憑孩子“作妖”，家長(zhǎng)不為所動(dòng)甚至推波助瀾，反而達(dá)到了教育孩子的目的。
01
當(dāng)代父母“擺爛式育兒”
家長(zhǎng)：理你一下算我輸
孩子在公共場(chǎng)合化身“熊孩子”倒地不起，趴在地上撒潑打滾，怎么辦？
老一輩們會(huì)下意識(shí)環(huán)顧四周，生怕被路人笑話(huà)，趕緊將孩子連拽帶抱一頓哄，孩子提出的各種小要求都無(wú)條件答應(yīng)下來(lái)。
但現(xiàn)在的家長(zhǎng)可不一樣了，他們看過(guò)了“熊孩子”百態(tài)，上崗后暗暗立誓，絕對(duì)不能養(yǎng)出一個(gè)見(jiàn)啥要啥的娃。
為了不“慣”著孩子，他們不僅拒絕妥協(xié)，還會(huì)配合“表演”：我就靜靜看著，理你一下算我輸。
孩子躺地痛哭時(shí)，父母也沒(méi)閑著，玩玩手機(jī)、拍拍照片，發(fā)朋友圈都有新鮮素材了！
有些父母還會(huì)使出大招，“以其人之道，還治其人之身”：你躺我也躺。
“擺爛式育兒”的種種實(shí)例火到網(wǎng)上，引發(fā)了網(wǎng)友的熱議。許多人表示，這已經(jīng)是年輕家長(zhǎng)的普遍做法了。
02
面對(duì)孩子當(dāng)眾撒潑，你會(huì)怎么做？
這樣的育兒方式，有人覺(jué)得很好。
因?yàn)橐坏┻x擇“認(rèn)輸”，孩子得到滿(mǎn)足之后不會(huì)變得乖乖聽(tīng)話(huà)，反而會(huì)越來(lái)越任性，動(dòng)不動(dòng)就撒潑打滾，借此達(dá)到自己的目的。
但也有人認(rèn)為，面對(duì)孩子哭鬧，父母采取“擺爛式”處理，其實(shí)非常不妥。
盡管這會(huì)讓孩子知道“鬧是沒(méi)用的”，但在公共場(chǎng)合下，孩子的問(wèn)題沒(méi)有得到根本解決，而且很容易讓父母在教育“作為”和“不作為”上失去判斷力。
同時(shí)，有教育人士表示，這種冷處理不過(guò)是錯(cuò)誤地使用了“延遲滿(mǎn)足”的教育理念，會(huì)給孩子造成極大的心理創(chuàng)傷。
首先，是情感上被孤立。面對(duì)喜歡的東西，渴望立即擁有，是每一個(gè)孩子的本能。長(zhǎng)久的延遲滿(mǎn)足教育，孩子將被壓抑住物質(zhì)欲望和被愛(ài)的欲望。
其次，是尊嚴(yán)上被打擊。 當(dāng)孩子的需求不被滿(mǎn)足、甚至被冷眼旁觀(guān)或嘲笑諷刺時(shí)，他們會(huì)誤以為自己“想要擁有某些東西”是不對(duì)、羞恥的，甚至?xí)幌茨X成“我不配”，很容易引發(fā)自卑心理。
03
學(xué)會(huì)“一做四不做”，治服“熊孩子”
“擺爛式育兒”的本質(zhì)，也許不是年輕家長(zhǎng)的放任無(wú)為，而是他們?cè)诮逃绞缴系囊环N探索。
面對(duì)孩子當(dāng)眾撒潑哭鬧，李玫瑾教授也曾提出一個(gè)“一做四不做”原則，值得家長(zhǎng)們借鑒。
當(dāng)孩子懂得拿哭鬧來(lái)要挾家長(zhǎng)時(shí)，我們要堅(jiān)持這樣兩條基本原則：
一做：明確告訴孩子這樣做是錯(cuò)的，鬧沒(méi)用，實(shí)在想鬧就繼續(xù)鬧吧。
孩子的請(qǐng)求不合理，家長(zhǎng)完全有權(quán)利拒絕，不能因?yàn)楹⒆涌摁[就心軟。這樣做并不是狠心，而是在教孩子建立規(guī)則意識(shí)，告訴他有些事并不是“你小你有理”。
一旦家長(zhǎng)覺(jué)得孩子當(dāng)眾撒潑太丟人而選擇妥協(xié)，孩子會(huì)抓住大人這個(gè)弱點(diǎn)，沒(méi)完沒(méi)了。
四不做：不罵、不打、不跟哭鬧中的孩子講道理、不假裝離開(kāi)。
通過(guò)當(dāng)場(chǎng)長(zhǎng)篇大論講道理，或者是用打罵把孩子給教育安分了，這兩種方式往往結(jié)局都一樣：沒(méi)啥用，家長(zhǎng)的大道理仿佛耳邊的噪音，根本聽(tīng)不進(jìn)去，以后該怎樣還是會(huì)怎樣；同樣，把孩子單獨(dú)關(guān)在房間里反思，相當(dāng)于關(guān)禁閉，也沒(méi)有絲毫教育意義。
“擺爛式育兒”里，父母?jìng)兙蜕钪O此道。但李玫瑾教授提出的解決辦法，與“擺爛式育兒”的父母的做法有所出入。
李玫瑾說(shuō)：在街上，特別是有外人的場(chǎng)合，當(dāng)孩子耍性子時(shí)，父母應(yīng)將孩子抱起直接回家，或帶到一個(gè)安靜的環(huán)境中，看著他哭，進(jìn)行一對(duì)一的管教。
孩子是需要面子的，并且家長(zhǎng)也可能會(huì)受到公共場(chǎng)合人群的影響，達(dá)不到自己教育孩子的目的。
因此，最好的解決方式就是把孩子抱到一個(gè)不會(huì)妨礙別人，也不會(huì)傷到自己的安靜環(huán)境中，陪著孩子，等他發(fā)泄完情緒冷靜下來(lái)之后，再管教孩子。
孩子在哭泣的過(guò)程中會(huì)閉眼，但是也會(huì)有3次睜開(kāi)眼睛的時(shí)候：
第一次睜開(kāi)眼睛，孩子是想看家長(zhǎng)有沒(méi)有關(guān)注自己，這時(shí)候家長(zhǎng)只需要盯著孩子就可以了；
第二次睜開(kāi)眼睛，孩子看著家長(zhǎng)依舊無(wú)動(dòng)于衷，心里會(huì)想：他們?cè)趺床粊?lái)哄我；
第三次睜開(kāi)眼睛，孩子就會(huì)停止哭泣，因?yàn)榇藭r(shí)自己覺(jué)得哭也沒(méi)有用。
父母要認(rèn)識(shí)到，孩子撒潑打滾并不是一件壞事，他在表達(dá)需求，只是暫時(shí)還沒(méi)有學(xué)會(huì)達(dá)成目標(biāo)的方法。
必須要給孩子一個(gè)好好講話(huà)的空間，等回了家，孩子發(fā)泄夠了，拿一塊熱毛巾擦擦臉，待孩子情緒穩(wěn)定后，再進(jìn)行溝通。告訴孩子錯(cuò)在了哪兒，應(yīng)該用什么樣的合理方式，去爭(zhēng)取自己想要的的東西。
遇到孩子當(dāng)眾哭鬧，你是怎么做的？在生活中，你遇到過(guò)“擺爛式育兒”的例子嗎？歡迎評(píng)論分享！（來(lái)源：首都教育）
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