開學了，“厭學”這個老話題又重新被提了起來。

說起厭學，我想起兩年前的一則新聞。

山西有一位母親，因為初三的女兒厭學、成績下滑，在和孩子爭吵之后，凌晨時跳樓自殺了。

這個女孩一直成績優異，曾以全校總分第二考上重點中學，母親是個醫生，工作能力非常強。

因為孩子厭學跳樓而讓自己丟了命，太悲哀了。

但讓我震驚的是，另一位媽媽在說起這個新聞時，說了這么一句話：其實，我挺能理解她的。

她的孩子也厭學，自從孩子上小學后，她就一直處于焦慮狂躁的狀態。

孩子成績不好，哄也哄了，罵也罵了，他就是不肯學，一刻不看著就走神。

每天一到上學時間就鬧脾氣，一輔導作業就頂嘴，自己被氣到乳腺增生，但就是拿他沒辦法。

像母親因為孩子厭學跳樓的悲劇，還算是比較少見。但孩子不愛、不想學習，卻是許多爸媽最頭疼的問題。

我身邊有很多做心理咨詢師朋友，他們說過，來咨詢的人中，青少年占比最大，主要包括兩個方面，一個是自殺傾向，另一個就是厭學。

所以，今天想針對孩子厭學、不愛學習的問題，談談心理學上有關智力和學習的相關理論，希望能給大家帶來一些思考。

01

孩子為什么會厭學？

實際上，很多人對孩子厭學的理解并不清晰。

之前一位媽媽吐槽說，自己的女兒心思重，一去學校就說想拉肚子，到了校園門口愣是不肯踏進學校半步。

她認定女兒是在騙人，找借口，所以沒有認真對待，結果后來孩子出現了心理問題。

媽媽以為女兒是不愛學習，實際上女兒的問題是厭學。不愛學習和厭學是兩回事。

不愛學習是不上心、怎么學也學不好、對作業課程敷衍了事，不愛學習也有可能變成厭學。

厭學的定義是，孩子堅決不去學校，去學校就自殺、大鬧，父母完全沒有辦法，必須找到心理咨詢師。

我們看到僅僅是孩子對學習表現出抗拒情緒，但背后可能是情緒原因、家庭原因、學習能力跟不上或者是校園霸凌的影響等等。

這些原因都需要具體問題具體分析，父母要多關注孩子的日常來辨別。

但如果拋開這些未知原因（畢竟每個人都不同），孩子天生就抗拒上學，那又是為什么呢？

02

不愛上學，也許是不適合上學

孩子不愛上學，除了看孩子自身的問題，也可以看看孩子所在教育環境。

很多人可能沒有深究過，目前我們學校的課程，無論是語數英還是文科理科，其實都是在考察孩子的數理邏輯和記憶力。

但是，美國教育家、心理學家霍華德·加德納曾提出一個多元智能理論。

簡單的說就是，不能僅僅依靠一種智力來判定一個孩子是否優秀。

每個人都用自己的天賦智能，如果用符合自己天賦智能的方式去開發自己的大腦，那么孩子的發展就會更好。

加德納認為，人的智力可以分為以下八個范疇。

通過圖表可以發現，不同的智能對應的領域不同，自身最突出的能力得到培養，這個人就能在合適的領域大放異彩。

我們的應試教育考察的只是這個表格中的三個，即語言智能、邏輯數學智能和空間智能，并且從小學到大學都在反復訓練這三種智能。

另一方面，學校的教育大部分是訓練孩子左腦的功能。但實際上，有些孩子的右腦功能更發達。

如果我們孩子的智能和應試教育的訓練不匹配，那他們學習起來肯定不如其他匹配的孩子。

長期處于這種不適合自己智能發展的環境下，孩子無法培養自己在學習上的興趣。

加上父母焦慮、老師批評或者同學間的鄙視，孩子甚至會出現對學校十分厭惡的抵抗情緒。

孩子在學校里長期處于一種自尊受損的狀態，一年兩年可能沒問題，三年五年十年之后呢？

孩子不僅會厭惡去學校，甚至會引發其他方面的問題。

03

多元智能理論給孩子未來提出了新的可能性

我們可能沒發現，多元智能理論在我們現實生活中，也有不少案例。

你身邊有沒有這樣的人，小時候成績不好，但在其他方面有極高的天賦，最后成就一番事業的？

舉個熟悉的例子，我們都知道的周杰倫，其實是音樂智能比較突出的孩子。

從小他就不愛學習，高考考了兩次依舊是落榜。但是他把時間都花在了練琴和打球上面，所以成就了如今的華語樂壇天王。

他自己也說過，如果他當初考上了大學，沒有去學琴，沒有去打球的話，《功夫灌籃》和《大灌籃》就不會出現。

還有些人際智能比較強的孩子，他們成績不好，但和班上的每一個人都相處得特別好。

他們情商高、懂得交際，所以哪怕沒有很優秀的成績，畢業后也能靠創業成為大老板。

更常見的還有文化成績不好，但體育特長突出、設計能力突出的，這些孩子就是空間智能、運動智能更優秀的。

如果這些人的天賦智能被壓抑，不被支持，他們就很難擁有今天的成就。

多元智能理論的提出，可以讓我們對孩子厭學這件事，有更多反思。

當然，這并不意味著，就不讓孩子上學了。盲目不讓孩子上學的行為，絕對是不可取的。

只是希望家中有厭學孩子的爸媽可以思考一下：如果孩子真的努力了，成績依舊不好，而你剛好發現了他在另一個領域有天賦。

是不是可以考慮一下，也許不一定要讓孩子高考上大學這條路，也許可以試試讓孩子走他更有天賦的那條路。

一個人走自己天賦領域所在的道路會更加輕松，受到的贊美更多，進步更快。

如今特長班特別多，也比較好辨認孩子的才能，學校也會招收特長生。

教育體制的形成綜合了諸多因素，我們沒有辦法去改變這個環境，但我們可以改變自己。

如果花了許多在與學校課程的對抗上，依舊沒有效果，換個方向也不是不行，讓孩子有所成就，又不會有挫折感，他們才能快樂健康成長。（作者｜樓  來源｜小樓聊心理）

你的孩子有過厭學的階段嗎？你是怎么引導孩子的？歡迎在評論區留言。

責任編輯：李慧