青島日報/觀海新聞評論員 王學(xué)義
這兩天,貴州甕安“初中生刺死霸凌者獲刑8年”引發(fā)廣泛熱議,也深深觸動了人們的一個心結(jié):當(dāng)孩子遭遇校園霸凌,該怎么辦?
9月27日,當(dāng)事人陳泗翰的母親對媒體表示,想要還孩子一個公道,“校園霸凌太讓人心寒了”。9月26日,甕安縣人民法院在其官方微博發(fā)布通報稱,“我院高度重視,將組織人員開展工作,相關(guān)情況將及時向社會通報。”
這起命案發(fā)生于6年之前,一死一傷。死者已矣,傷者獲刑。對這兩名當(dāng)事初三學(xué)生來說,悲劇早已釀成。如今幸存者終獲假釋,而關(guān)于這一悲劇的反思和追問,還遠遠沒有結(jié)束。
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這起由校園霸凌而演變成的命案,著實令人心驚、心寒,而又心痛。
案發(fā)于貴州省黔南州甕安縣第四中學(xué)。15歲的陳泗翰正在讀初三,是個好學(xué)生,經(jīng)常考入班級前十名。2014年4月30日8時許,陳泗翰在甕安四中食堂排隊吃早餐時,被人連踩腳尖好幾下。陳泗翰將對方推開,遭其毆打。還手時,又遭身邊七八個人圍毆。直至食堂阿姨制止才散開。他繼續(xù)排隊吃飯,又被另一人敲了一下頭,讓他放學(xué)等著。
這時,陳泗翰還不知道,踩他的人叫李小東(化名),也是初三學(xué)生。而敲他的頭的人叫金威,“家里有錢”,是“校霸”,常跟已畢業(yè)的阿龍一起玩。他們經(jīng)常隨機打人“立威”,這次恰好選中了陳泗翰。
下課后,李小東帶了一把卡子刀(管制刀具),跟金威一起,帶了一二十人,將陳泗翰打了一頓。其間,李小東問陳泗翰服不服,他沒回答。中午放學(xué),陳泗翰被李小東等人拉走,說還要打他,不服就一人拿一把刀單殺。
陳泗翰寄住在伯父家。父母在50公里外的福泉縣工作,送他來甕安讀書,是因為這里“教育質(zhì)量更好一些”。中午回家,他被打的事并未受到伯父家人的太多關(guān)注。
下午放學(xué)后,陳泗翰被金威等人拽出了校園。聽到阿龍教唆李小東,“不把他殺倒,別來見我”。而他不認識的賀翔,在他口袋里放了點東西,讓他注意。陳泗翰跟表哥打電話求救時,一摸口袋,發(fā)現(xiàn)是一把刀。這時,李小東沖上來打他的頭,他下意識用手去擋,左手的刀戳到李小東鎖骨下方一點。李小東接著掏出卡子刀向他殺來,搏斗中,陳泗翰背部被刺,而他刺中對方胸口,轉(zhuǎn)身逃跑。李小東持刀追出幾十米后,倒地身亡……
幸存下來的陳泗翰,因故意傷害罪被判刑8年。民事賠償部分,金家、賀家分別賠償李小東家8.7萬,陳家賠償15.2萬。
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隨機打人立威,“放學(xué)后別走”等情節(jié),很多人也許并不陌生。然而,像這種刀光劍影、鮮血迸濺的一幕,卻早已超出了大多數(shù)人的想象。這是一起典型的“校園霸凌”事件,只是它所呈現(xiàn)出猙獰與血腥,早已經(jīng)跨越了違法犯罪的紅線。

陳泗翰父母。
這一案件引發(fā)關(guān)注,很重要的一點在于,陳泗翰的母親以及律師一直認為,陳泗翰符合正當(dāng)防衛(wèi)的法律要件,屬于正當(dāng)防衛(wèi)行為。他們認為,事件的起因是李小東不法侵害,不斷地挑釁、威脅、毆打;陳泗翰明顯處于防衛(wèi)地位,只是短暫、適時地反擊,“防衛(wèi)限度適當(dāng)”。而且,對于當(dāng)時陳泗翰受傷的輕重程度,他們也持有異議。他們認為,2014年5月25日,根據(jù)甕安縣公安司法鑒定中心的鑒定結(jié)論,陳泗翰的傷已構(gòu)成重傷二級。而兩個多月后,貴陽醫(yī)學(xué)院法醫(yī)司法鑒定中心的鑒定結(jié)論則是輕傷一級。據(jù)報道,此前二審維持了一審法院的判決結(jié)果,目前申訴材料已提交到最高人民法院。
很多網(wǎng)友認為陳泗翰是正當(dāng)防衛(wèi)。也有人說,如果事件發(fā)生在2020年,很可能判定為“正當(dāng)防衛(wèi)”,但在2014年卻很難。
此案的最終結(jié)果如何,我們只能拭目以待。但它觸及了人們心中的一個痛點:假如孩子遭遇校園霸凌,該不該奮起反抗?
就像陳泗翰在假釋之后的反省:如果當(dāng)時自己“圓滑”一點,回一句 “服了”,或者冷靜一點,找個機會逃跑,可能也沒多大事。然而,對于一個自我人格正在成型的青春期少年來說,這句“服了”那么容易說得出口嗎?無論對學(xué)校教育還是家庭教育來說,當(dāng)孩子面對校園霸凌,真的應(yīng)該說出這句“服了”嗎?
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這些年,關(guān)于校園霸凌的新聞不時見諸網(wǎng)絡(luò)。數(shù)據(jù)顯示,近六成校園暴力案件涉及故意傷害。從近年曝光的多起校園霸凌事件中也能看到,群毆、人格侮辱、拍赤裸視頻等手段頻頻上演,其手段之殘忍、情節(jié)之惡劣,使人心驚。

校園霸凌視頻頻繁見諸網(wǎng)絡(luò)。
一個問題也盤旋在人們心頭:為什么就沒人管呢?
9月28日,湖北省仙桃市一高中學(xué)校今晨7點多發(fā)生了一起刑事案件,2名高中學(xué)生在教室內(nèi)被同班同學(xué)捅傷,經(jīng)120現(xiàn)場確認,2名傷者已無生命體征,目前,嫌疑犯陳某已被控制,案件正在進一步調(diào)查中。
9月18日媒體報道,蘇州15歲高一男生遭校園欺凌,致耳膜穿孔,有9名學(xué)生因此事受到不同程度的處分,其中6名學(xué)生被開除。
8月2日,福建福州市閩侯縣鴻尾小學(xué)一學(xué)生被四位女生毆打并拍攝了視頻,之后其家人報警。四位毆打者一直未向受害者及家人道歉,1000多元醫(yī)療檢查費也沒有賠付。而該縣教育局工作人員回復(fù)媒體時表示:“這種視頻我看得多了,我沒必要去看”……
事實上,我們所談?wù)摰摹肮堋被蛘摺安还堋保际鞘录l(fā)生后各方的反應(yīng)。而校園暴力具有不可預(yù)測性,在霸凌正在進行時又該如何?“校霸”們往往是以倚強凌弱、以多欺少,甚至于有的“校霸”身上帶著刀,他們稱霸一方,平時就作惡多端,被選中的人只能自認倒霉。在這種情況下,很少有人敢于見義勇為。
近年來,我國陸續(xù)出臺了一些針對校園霸凌的政策法規(guī),具有鮮明的積極意義。近年來,國家對于正當(dāng)防衛(wèi)也從法律層面大力倡導(dǎo)。今年9月3日,最高法發(fā)布《最高人民法院、最高人民檢察院、公安部關(guān)于依法適用正當(dāng)防衛(wèi)制度的指導(dǎo)意見》,意見指出:“雙方因瑣事發(fā)生沖突,沖突結(jié)束后,一方又實施不法侵害,對方還擊,包括使用工具還擊的,一般應(yīng)當(dāng)認定為防衛(wèi)行為。不能僅因行為人事先進行防衛(wèi)準(zhǔn)備,就影響對其防衛(wèi)意圖的認定。”
然而,要想從根源上建立起一套防止校園霸凌的機制,不能僅僅靠普法宣傳,還必須對校園霸凌者嚴懲不貸,將法治落到實處。其中,很關(guān)鍵的一點就是以案釋法,讓每一個個案的正義,帶來的良好社會效應(yīng)。
當(dāng)報警來不及阻止不法行為的侵害時,就應(yīng)該鼓勵正當(dāng)防衛(wèi),減少正義行為被法律誤傷的可能。如此才能真正弘揚打擊校園霸凌的浩然正氣。

《少年的你》劇照。
電影《少年的你》中,“守護”這個詞深入人心。現(xiàn)實中,誰來守護“少年的你”?
陳泗翰的答案是法律。在未管所中,他考取了法律專業(yè)的大專文憑,他還寫信給律師說:“至少我還不想浪費掉這寒冷的年華。”
“寒冷的年華”,是他切膚之痛。何以溫暖?何以撫平?拷問人心。
責(zé)任編輯:李婧菲