幼小銜接不是個新事物、新現象,但當前社會和教育背景下,青島市推動幼小銜接的思路和方法展現出許多新意,更加強調以兒童的發展為核心,小學表現得更加主動,如采用游戲化教學、創設溫馨的學習環境等等,這破解了以往幼兒園自己單向發力的尷尬局面。教育信息技術在幼小銜接中發揮了重要作用,“云參觀”、“線上互動”等方式被廣泛采用,顯示出園校教師的教學智慧和創造性。
——青島大學師范學院學前教育系主任、教授 王芳
幼小銜接“銜”的是理念認識、實踐方法,“接”的是每名兒童的發展。幼小銜接應該從幼兒入園的那一刻就開始,身心準備、生活準備、社會準備和學習準備均需潛移默化融入幼兒園日常活動。我們愿做幼小銜接的見證者、參與者、研究者,全力“減緩”銜接坡度,幫助孩子順利適應小學。
——市北區第一實驗幼兒園園長 孔慶紅
如何以科學合理的方法,減緩銜接坡度,實施有效銜接,引領孩子順利實現園校平穩過渡,是家庭、幼兒園、小學共同的責任。幼小銜接不是簡單地“學業搶跑”,入學準備更多的是對孩子入學時身心狀態的準備,是孩子進入小學時身心發展應達到的要求,更多指向各種能力的培養與遷移。
——李滄區永安路幼兒園園長 朱詠梅
如何做好兒童入學適應期教育,要轉變觀念,特別是要改變學習方式,盡量采用游戲化、生活化、活動化的學習方式,強化兒童的探究性、體驗式學習,減緩銜接坡度。要聯合研修,一年級老師和大班老師聯合教研,形成園校協作、一體化聯動、資源共享的教育生態,讓幼小銜接真正落到實處。
——嶗山區沙子口小學校長 劉洪濤
孩子從熟悉的環境到陌生的環境,一定會有不適應,這是正常反應。因此,幼小銜接其實是一件很平常的事,只是人為內卷了。家長要放平心態,當孩子出現不適應狀態時,不要焦慮,更不要指責埋怨孩子,要和孩子一起面對,讓孩子感覺到父母對自己的信任。孩子就會對自己有信心,慢慢跟上。
——平度市紅旗幼兒園園長 趙詠梅
幼小銜接是幼兒園和小學兩個教育階段平穩過渡的教育過程。減緩銜接坡度,幼兒園和小學需分別從入學準備和入學適應兩方面實現雙向奔赴。與此同時應密切家園溝通,加強宣傳引導,緩解家長焦慮,將身心準備、生活準備、學習準備、社會準備貫穿在幼兒園三年的保育教育過程中,實現幼小科學銜接。
——城陽區實驗幼兒園 欒若秋
傾聽、閱讀、照顧自己,交流、思考、有序表達……好的習慣是孩子學習生活的有力前提,更讓孩子們受益一生。應該從小班開始就鼓勵孩子自己的事情自己做,培養自理能力;從照顧自己到照顧集體,感受集體責任。共同為孩子做好幼小銜接中“看得見”和“看不見”的準備,送給孩子一份最珍貴的成長禮物。
——萊西市機關幼兒園園長 林春鳳
責任編輯:單蓓蓓