出場(chǎng)嘉賓：
邵斌：青島汾陽(yáng)路小學(xué)校長(zhǎng)，高級(jí)教師，曾獲青島市教育局優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、青島市青年優(yōu)秀專業(yè)人才、李滄區(qū)優(yōu)秀教育工作者、李滄區(qū)德育工作先進(jìn)個(gè)人。
申萍：市北區(qū)實(shí)驗(yàn)初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)，市教育管理先進(jìn)個(gè)人、青島市關(guān)心下一代工作先進(jìn)個(gè)人、市北區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員、市北區(qū)巾幗建功示范標(biāo)兵等稱號(hào)。
家長(zhǎng)：之前給孩子報(bào)了幾個(gè)興趣特長(zhǎng)班，孩子學(xué)了幾年后說(shuō)不想學(xué)了，孩子?jì)寢尩膽B(tài)度是只要多涉獵不必太精通；而我的態(tài)度是凡事需要堅(jiān)持。我的想法對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣培養(yǎng)孩子的興趣愛(ài)好？
邵斌：給家長(zhǎng)幾個(gè)建議：一是順應(yīng)孩子天性去培養(yǎng)興趣特長(zhǎng)。要豐富孩子的人生，著眼孩子一生幸福。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，多給孩子嘗試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)廣泛的興趣愛(ài)好。家長(zhǎng)不急于鎖定某一項(xiàng)活動(dòng)，要細(xì)心觀察，孩子是一時(shí)好奇，還是真正喜歡。二是充分尊重孩子的選擇并加以引導(dǎo)。孩子愛(ài)好廣泛，但一定有最適合孩子發(fā)展的。最終選擇，要依據(jù)家庭條件、學(xué)生興趣以及學(xué)生職業(yè)向往去綜合考量。要溝通交流，充分尊重孩子的意愿，選出既適合孩子發(fā)展、又是孩子喜歡和悅納的，同時(shí)家庭也能持續(xù)支撐的項(xiàng)目。三是堅(jiān)持循序漸進(jìn)原則，在特長(zhǎng)培養(yǎng)中不要過(guò)分重視專業(yè)水平，而要看特長(zhǎng)發(fā)展中的育人作用。孩子在學(xué)習(xí)特長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)反復(fù)是正常現(xiàn)象，家長(zhǎng)這時(shí)要及時(shí)介入并進(jìn)行心理疏導(dǎo)，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持，鍛煉孩子的意志品質(zhì)。其實(shí)孩子未來(lái)是否能夠成為專才都不好說(shuō)，但是在特長(zhǎng)學(xué)習(xí)中孩子培養(yǎng)起的自律精神、意志力以及自信心恰恰是孩子未來(lái)發(fā)展中所必備的關(guān)鍵能力和必要品質(zhì)。當(dāng)然若孩子在某項(xiàng)特長(zhǎng)穩(wěn)定發(fā)展后還有余力，家長(zhǎng)可以考慮再拓展相應(yīng)的項(xiàng)目，讓孩子發(fā)展得更好、更全面。
平時(shí)學(xué)得不錯(cuò)就是害怕考試
家長(zhǎng)：孩子上小學(xué)四年級(jí)，平時(shí)成績(jī)還可以一考試就“掉鏈子”，幾次考試成績(jī)不理想我批評(píng)了她，現(xiàn)在孩子一說(shuō)考試就情緒波動(dòng)大，還哭鼻子，該怎么辦？
邵斌 ：首先家長(zhǎng)不要焦慮，當(dāng)孩子升入小學(xué)中年級(jí)，多數(shù)會(huì)遇到“馬鞍效應(yīng)”，即學(xué)業(yè)考試的內(nèi)容逐步從“教什么考什么”轉(zhuǎn)為考察孩子對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。這會(huì)讓原本學(xué)得不錯(cuò)的孩子，成績(jī)會(huì)出現(xiàn)一定的“下滑”。這時(shí)需要家長(zhǎng)給予更多鼓勵(lì)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，而不能輕易“批評(píng)”。從孩子“平日成績(jī)還可以”，說(shuō)明孩子學(xué)習(xí)態(tài)度和能力能夠勝任當(dāng)前的學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)，關(guān)鍵是應(yīng)對(duì)考試的答題能力和心理狀態(tài)調(diào)適上還需加強(qiáng)。
給家長(zhǎng)三點(diǎn)建議：一是幫助孩子對(duì)學(xué)科知識(shí)體系進(jìn)行梳理。平日練習(xí)與考試的差異往往在于題目的綜合性。當(dāng)孩子掌握了基礎(chǔ)后，要有梯度的給孩子增加學(xué)習(xí)的難度，以及基于場(chǎng)景的知識(shí)應(yīng)用訓(xùn)練，以培養(yǎng)孩子的思維能力和問(wèn)題解決能力。二是定期進(jìn)行學(xué)習(xí)檢測(cè)，并注意積累形成個(gè)性化的錯(cuò)題集。學(xué)完一個(gè)單元后，可在家里進(jìn)行模擬考試，提高學(xué)生的應(yīng)變能力。特別是對(duì)于錯(cuò)題要進(jìn)行歸因分析，并進(jìn)行補(bǔ)充學(xué)習(xí)和鞏固訓(xùn)練，讓孩子越學(xué)越有效率、越考越有信心。三是注意對(duì)孩子進(jìn)行心理疏導(dǎo)。告訴孩子學(xué)習(xí)的過(guò)程更重要，結(jié)果只是一種檢驗(yàn)。家長(zhǎng)要耐心和孩子一起分析原因，看看哪些是知識(shí)、能力層面失的分，哪些是心理方面造成的。家長(zhǎng)平日多鼓勵(lì)，讓孩子敢于面對(duì)考試，樹(shù)立自信。
孩子不愛(ài)運(yùn)動(dòng)體育考試為難
家長(zhǎng)：我的孩子今年上初二，最近熱議的中考增加體育成績(jī)分值一事，讓我很是焦慮，因?yàn)楹⒆硬惶珢?ài)運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)跑一直是弱項(xiàng)。而且孩子也基本上沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行額外的體育鍛煉。
申萍：首先不愛(ài)跑步是大多數(shù)孩子面臨的問(wèn)題，男生會(huì)通過(guò)球類活動(dòng)彌補(bǔ)運(yùn)動(dòng)需要，但想取得優(yōu)異成績(jī)確實(shí)離不開(kāi)培養(yǎng)長(zhǎng)期運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。孩子還上初二，現(xiàn)在開(kāi)始運(yùn)動(dòng)計(jì)劃還不晚。其次，初中學(xué)生一周三節(jié)體育課，加上每天1小時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間，鼓勵(lì)孩子積極參與，嚴(yán)格按照老師要求完成體育活動(dòng)，堅(jiān)持下來(lái)體育考試不是難事。
體育考試不僅僅是初中學(xué)段的必考內(nèi)容，高中、大學(xué)都會(huì)有所涵蓋，不為成績(jī)，堅(jiān)持體育鍛煉是受益終身的習(xí)慣，更需要家長(zhǎng)為孩子長(zhǎng)久考慮，讓體育鍛煉成為一種習(xí)慣。比如周末或節(jié)假日每天拿出1個(gè)小時(shí)，陪孩子一起運(yùn)動(dòng)，長(zhǎng)跑弱，一根跳繩就可以解決。學(xué)習(xí)與體育鍛煉有時(shí)間上的沖突，但從科學(xué)角度來(lái)看卻是相輔相成的，合理的體育運(yùn)動(dòng)不僅可以緩解學(xué)習(xí)的困乏還會(huì)提升學(xué)習(xí)的效率，關(guān)鍵是意識(shí)問(wèn)題。家長(zhǎng)不僅要了解中考動(dòng)向，還要了解關(guān)注孩子體育成績(jī)，及時(shí)與體育老師溝通，尋求老師的幫助，家校攜手制定適合自己孩子的運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，孩子潛力是無(wú)限的，運(yùn)動(dòng)也是孩子的天性，有效激發(fā)，相信孩子，一定會(huì)取得好成績(jī)。
孩子進(jìn)入叛逆期總跟家長(zhǎng)對(duì)著干
家長(zhǎng)：孩子今年13歲，可能是進(jìn)入叛逆期，現(xiàn)在家長(zhǎng)說(shuō)幾句話，孩子就不耐煩，還經(jīng)常和父母對(duì)著干，身為家長(zhǎng)該怎么辦？
申萍：首先我們要了解初中階段孩子的心理，自尊心極強(qiáng)，不再愿意事事和父母商量，而是想獨(dú)立完成，但又缺乏經(jīng)驗(yàn)。家長(zhǎng)要盡可能提供展現(xiàn)的機(jī)會(huì)、平臺(tái)。這個(gè)階段孩子思維敏感，易受周?chē)h(huán)境的影響，尤其是不良影響，父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的交友情況。
與青春期孩子應(yīng)這樣溝通：理解孩子、態(tài)度包容、自我成長(zhǎng)。好關(guān)系勝過(guò)好教育，這句話廣為流傳，適用于學(xué)校教育，又適用于家庭教育。首先要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，對(duì)孩子的教育盡量是談話式的。根據(jù)這個(gè)階段孩子自尊心很強(qiáng)的特點(diǎn)，對(duì)孩子的教育盡量避免在公開(kāi)場(chǎng)合，尤其避開(kāi)老師和同學(xué)。特別是面對(duì)孩子成績(jī)下降時(shí)不要一味責(zé)備，應(yīng)多加鼓勵(lì)。要經(jīng)常和孩子一起親子活動(dòng)如外出旅行、戶外活動(dòng)，總之一定要高質(zhì)量陪伴。此外，若是父母不能與孩子進(jìn)行有效的溝通，那么可以借助“外力”來(lái)與孩子進(jìn)行溝通，如班主任、任課老師、孩子朋友、同學(xué)等，這些方法只供參考，父母可以加以嘗試。（觀海新聞/青島早報(bào)記者 宋振濤）
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小升初怎樣平穩(wěn)過(guò)渡？
早報(bào)聯(lián)手青島四中共同體共研小初銜接
為了深刻剖析小初銜接中的熱點(diǎn)問(wèn)題，幫助小學(xué)生和家長(zhǎng)更好地度過(guò)升學(xué)期，12月20日下午，青島早報(bào)聯(lián)手青島四中共同體舉辦 “詮釋小升初 名師大咖談”系列直播公益講座第一期，為共同體內(nèi)上海路小學(xué)、包頭路小學(xué)、陵縣路小學(xué)以及海逸學(xué)校近千位小學(xué)4至6年級(jí)的學(xué)生家長(zhǎng)奉上一堂知識(shí)點(diǎn)豐富的小初銜接公益講座，嘉賓金句頻出，為家長(zhǎng)們提供了行之有效的建議。
小初銜接建議行之有效
青島四中政教處主任林夢(mèng)如從學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)要求、學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)內(nèi)容、成績(jī)?nèi)〉谩⑸盍?xí)慣等方面等方面剖析了小學(xué)與初中學(xué)習(xí)生活的不同點(diǎn)；青島早報(bào)主任記者，青島大學(xué)新聞傳播學(xué)院業(yè)界導(dǎo)師潘修雷則從細(xì)節(jié)、情感、心理等方面講授了通向高分作文的五把 “金鑰匙”；學(xué)大教育青島分公司數(shù)學(xué)教研組骨干教師吳小依，則講述了小升初數(shù)學(xué)科目如何更好過(guò)渡。林夢(mèng)如同時(shí)談到了青島四中在小初銜接工作上的嘗試與創(chuàng)新。
精彩教育適合每個(gè)孩子
青島四中建校于1949年，是市北區(qū)辦學(xué)歷史最悠久的初中學(xué)校，目前是青島市 “建設(shè)國(guó)際航運(yùn)貿(mào)易金融創(chuàng)新中心核心區(qū)”龍頭學(xué)校。青島四中一直密切關(guān)注小初銜接課題，提出了許多新做法、新理念。例如青島四中是青島市公辦初中唯一一所提供學(xué)生早餐的學(xué)校，幫助學(xué)生更好地適應(yīng)新環(huán)境、新的生活節(jié)奏；“精彩教育”滿足學(xué)生的個(gè)性需求，讓每個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)精彩的初中生活。
“精彩教育”是青島四中發(fā)展的不竭動(dòng)力。養(yǎng)成教育，關(guān)注習(xí)慣養(yǎng)成，為學(xué)生一生發(fā)展奠基；激勵(lì)教育，重視讓每個(gè)學(xué)生擁有夢(mèng)想，成立“青島四中學(xué)生夢(mèng)想導(dǎo)師團(tuán)”和“青島四中學(xué)生發(fā)展顧問(wèn)團(tuán)”等，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)與夢(mèng)想和未來(lái)發(fā)生關(guān)聯(lián)；自主教育，讓學(xué)生自我教育、自主管理、自主發(fā)展、自主成長(zhǎng)，四中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成 “人人有事干、事事有人管、時(shí)時(shí)有管理”全方位管理模式；品格教育，讓學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中培養(yǎng)品格，構(gòu)建“精彩德育”主題教育月系列。青島四中秉持“創(chuàng)設(shè)適合每個(gè)孩子的教育，讓每個(gè)學(xué)生都精彩”的教育理念，在學(xué)校黨支部書(shū)記、校長(zhǎng)盧寶山的帶領(lǐng)下，全體教師不斷傳承與創(chuàng)新，創(chuàng)設(shè)適合每個(gè)孩子的精彩教育。（觀海新聞/青島早報(bào)記者王彤）
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