青島早報(bào)、觀海新聞聯(lián)合出品

4月21日，2021年全民閱讀系列活動(dòng)之“作家進(jìn)校園”暨版權(quán)保護(hù)宣傳活動(dòng)啟動(dòng)儀式在青島第二中學(xué)分校舉行，島城著名作家余耕分享了“閱讀與寫作”的心得。

走進(jìn)校園 作家分享經(jīng)驗(yàn)

作為當(dāng)下炙手可熱的人氣作家，余耕在二中分校學(xué)子中的人氣超高，甫一現(xiàn)身學(xué)校禮堂，就響起了如潮般的掌聲。在講座中，余耕以自己的親身經(jīng)歷與同學(xué)們分享了這些年來自己對(duì)于閱讀、寫作的思考和經(jīng)驗(yàn)。他說自己曾是一個(gè)“學(xué)渣”，“但卻在進(jìn)入體校瘋狂鍛煉的日子里完成了基本的閱讀。”他還會(huì)建議大家?guī)е伎既プx書，比如某些段落，如果你是作者，會(huì)如何駕馭故事的走向，會(huì)不會(huì)有更好的處理方法……把這些問題都想通了，又怎會(huì)為學(xué)校里幾百字的作文所頭痛呢？

余耕風(fēng)趣幽默且具同理心的講述風(fēng)格迅速拉近了與同學(xué)們的距離。在講座之后的分享階段，不少懷揣寫作夢(mèng)的同學(xué)展開了熱烈探討，余耕也不吝分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和心得，比如在寫作中應(yīng)該采用故事先行還是主題先行的大綱創(chuàng)作模式，比如上帝視角的內(nèi)容審視等，極具實(shí)用性。

青島二中分校副校長(zhǎng)張瑞玲在接受記者采訪時(shí)表示，很榮幸借由 “世界讀書日”的契機(jī)參與“作家進(jìn)校園”暨版權(quán)保護(hù)宣傳活動(dòng)的啟動(dòng)儀式，“青島二中分校重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與能力，曾推出‘閱讀悅讀樂讀’等系列活動(dòng)，后續(xù)同學(xué)們也將以不同的方式繼續(xù)參與到全民閱讀活動(dòng)中去，進(jìn)一步感受閱讀與寫作的魅力。 ”

一名學(xué)生請(qǐng)余耕在自己的校服上簽名。

［作家訪談］

從籃球運(yùn)動(dòng)員到體育記者再到人氣作家

底氣何來？不過是多讀書、讀好書

從專業(yè)的籃球運(yùn)動(dòng)員，到央視的體育記者，再到當(dāng)下的人氣作家，作家余耕的傳奇經(jīng)歷比書中塑造的人物更為精彩。當(dāng)他與青島二中分校的同學(xué)們分享自己一路成長(zhǎng)的經(jīng)歷時(shí)，將之總結(jié)為一句話：閱讀改變?nèi)松＿@既是他這些年來的心得體會(huì)，也是他在文字書寫中最為擅長(zhǎng)的主題。

在體校里完成基礎(chǔ)閱讀

講座開始，余耕即以“不太正經(jīng)”的簡(jiǎn)介活躍起現(xiàn)場(chǎng)的氛圍，他自言：“打過籃球，卻沒進(jìn)過國(guó)家隊(duì)；開過公司，最愛的工作卻是當(dāng)記者，不用打卡也不用坐班，一切成績(jī)?nèi)扛寮f話；自以為是作家中打籃球最好的，直到遇到了馮驥才先生。一個(gè)擰巴的人把此生不敢做的事情在小說里都干了一遍。最為可笑的是，跟我合影的女演員說‘你的作品《余得水》真好看’，我不得不糾正她：我姓余，叫‘得水’的是驢……”詼諧幽默的語(yǔ)言充分展現(xiàn)了余耕在文字世界中游刃有余的把控能力，而這一切來自于他多年之前還是 “學(xué)渣”時(shí)打下的閱讀基礎(chǔ)。

余耕說，自己上學(xué)的那個(gè)年代，只要有一項(xiàng)體育才能，就可以名正言順地不學(xué)文化課。所以他自12歲進(jìn)入嶗山區(qū)業(yè)余體校后，在隨后10多年的時(shí)間里放棄了學(xué)業(yè)，卻完成了基礎(chǔ)閱讀。從金庸、古龍、梁羽生，到魯迅、康德、契訶夫……純文學(xué)的閱讀為他帶來了思辨的人生態(tài)度和在文字世界里游弋的沖動(dòng)，所以他從不懼怕寫作文——閱讀帶來了厚積薄發(fā)。同時(shí)，余耕的寫作天賦也令人驚嘆，余耕開玩笑說，小時(shí)候語(yǔ)文考試，他經(jīng)常是寫完自己的卷子后再幫同桌寫一篇作文，結(jié)果“同桌作文的得分竟然比我自己的卷面作文還要高”。

用思辨式閱讀甄別世事

講座中，余耕一再?gòu)?qiáng)調(diào)思辨式的閱讀，他說，自己沒有上過幼兒園，但是跟著家里的大人認(rèn)識(shí)了不少字，“我家里有很多書，大人們整天翻書看，我也有樣學(xué)樣跟著看，經(jīng)常一本連環(huán)畫翻上十幾二十遍。 ”在余耕記憶中思辨式閱讀為他帶來最為直接的好處，就是編出一些比《聊齋志異》還要恐怖的鬼故事去嚇唬弟弟、妹妹，“我自己也怕得不行，半夜不敢去廁所，老是尿床，但是把他們嚇哭了，我就會(huì)有種成就感。這應(yīng)該就是我關(guān)于閱讀最早的思考。 ”

雖然語(yǔ)帶戲謔，但余耕直言“閱讀是認(rèn)知這個(gè)世界最好的捷徑”，可以在其小說 《我是余未來》中看到對(duì)于這一觀點(diǎn)最生動(dòng)的表達(dá)：主人公雖然生活在垃圾場(chǎng)，但卻愛收集黑膠唱片、推崇犬儒學(xué)派第歐根尼，無意間成為網(wǎng)紅，卻因?yàn)榫袷澜绲奶悦o助……

如何實(shí)現(xiàn)思辨式的閱讀呢？余耕建議大家在閱讀的過程中采取批注的方式，“不管任何寫作，只要掌握好兩方面的技巧即可，一方面是寫作技術(shù)層面的起承轉(zhuǎn)合，這是可以訓(xùn)練的；另一方面則是內(nèi)容層面的出乎意料，不要寫別人寫過的東西，我知道許多人為了應(yīng)付高考去背范文，這樣很難得高分。”此外，余耕還表示，閱讀除了輸出與寫作外，更為重要的目的是為了獨(dú)立思考。在信息爆發(fā)的時(shí)代，海量信息應(yīng)接不暇，這就特別需要慧眼甄別、洞察真相，“底氣何來？不過是多讀書、讀好書，之后對(duì)這個(gè)世界釋放我們的善意。 ”（觀海新聞/青島早報(bào)記者 周潔 楊博文）

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